本书的特色主要包括三个方面：一、实践性，本书从应用的角度介绍PBL的使用方法，包括确定项目目标、设计教学活动、构建评价体系、展示项目成果等，帮助教师能够快速上手PBL的课程设计。二、本土性，本书提供了大量真实、成熟的全学段的实践案例，让读者更好地了解如何将PBL教学法与课程标准有机结合。三、时代性，核心素养时代，教育愈发关注培养学习者的主体性与能动性。PBL是以学生的学习需求为中心，通过教师引导、学生主动探索现实世界中的真实问题，获得更深刻的知识、技能和认知发展的一种学习模式，对于培育教师和学生的核心素养具有重要意义。

本书是国内首本自主编写的项目式学习（PBL）教师手册，核心内容包括“为什么需要项目式学习”“项目式学习是什么”“项目式学习如何设计”“项目式学习如何实施”“项目式学习经典案例”。本书在关注PBL近期新发展理念的同时，重视PBL教学法的实际操作与运用，具体内容涵盖PBL教学法的基础理论知识、PBL课程设计思路、PBL课程设计工具、PBL本土化案例等，以期帮助更多的读者能够深入理解PBL教学理念，独立设计开发PBL课程。

第一章为何需要项目式学习/1
第一节我们处于怎样的时代/1
一、当今时代的基本特性/1
二、当今时代的教育特征/3
第二节项目式学习回应了哪些教育热点/10
一、开展劳动教育/10
二、提高基础教育质量/12
三、变革育人方式/13
四、落实“双减”政策/14
第三节项目式学习如何培养新时代人才/15
一、当下为何更加需要项目式学习/15
二、项目式学习如何培养时代所需人才/18
第二章项目式学习是什么/22
第一节如何定义项目式学习/22
一、项目式学习是什么/23
二、项目式学习不是什么/27
……

在科技发达、信息万变的当今时代，项目式学习是当代乃至未来一个十分重要的学习方式。项目式学习在培养学生的思维能力、创新能力上发挥着巨大的作用。——顾明远 这个世界是由一个个挑战构成的。如果没有项目式学习一类的教学实践，我们难以引导学生把庞杂的学科知识综合起来应对挑战。尽管项目式学习已经在世界范围内如火如荼，但真正能帮助到一线教师的操作性书籍却凤毛麟角。桑国元教授的这本教师手册可谓雪中送炭。—— 李希贵 中国教育学会副会长、北京第一实验学校校长

祝贺桑教授和团队出版这本关于项目式学习的教师手册。我们知道，项目式学习为每位教师提供了实现当今教育重要目标的方法和工具——它可以帮助学生通过有意义地参与自己的学习来培育21世纪核心素养。我相信这本书将指导中国一线教师设计和实施更多高质量的项目式学习活动。——Thom Markham博士 PBL Global创始人