本书围绕现代教育中“思维进阶”的教学思想，提供了来自不同文化的背景材料，让读者从多元文化的角度审视语文教学，从而获得新的认识与观念；另外，本书通过“思辨读写”的教学策略著重培养学生阅读技巧，包括把握文章中心思想，了解作者写作目的及整篇文章基调，能够概括、改写、理解比啥性文字的含义等，本书立足于服务中学语文教学，从语文教学史中阐发理论，重视学生语文教学基本技能的培养，重视语文教师专业成长的内涵发掘，具有一定的指导性、可实践性。

第一章中学语文及其思辨读写教学作用
第一节中学语文教学体系与思维进阶活动
第二节中学语文教学思维的本质与发展
第三节中学语文中思辨性读写教学的作用
第二章中学语文的思维视野与思辨读写
第一节逻辑思维下的语文思辩性阅读教学
第二节中学语文"思辨性表达"教学方法
第三节中学语文思辨读写教学的落实途径
第三章中中学语文教学方法中的思维渗透
第一节中学语文教学的合作与自主学习
第二节中学语文教学的情景式学习方法
第三节中学语文教学的探究性学习方法
第四节中学语文的学生思维能力培养方法
第四章中学语文核心素养教学思维探究
第一节中学语文核心素养教学的内核
第二节中学语文核心素养教学的关键
第三节中学语文核心素养教学的意趣
第四节中学语文核心素养教学的基底
第五章中学语文教学中的课堂艺术思维
第一节中学语文课堂教学中的内容分类
第二节中学语文课堂教学中的备课艺术
第三节中学语文课堂教学中的教课艺术
第四节中学语文课程教学中的评价艺术
第六章中学语文教学模式的创新思维进阶
第一节中学语文的主体参与式教学分析
第二节中学语文"双主式"教学模式设计
第三节、中学语文教学中不同课型模式研究
第四节中学语文翻转课堂教学模式的创新。
参考文献