该书以“教师经验”为核心对象，基于杜威的经验观，采用叙事探究的方法开展研究工作。以一所艺术教育特色幼儿园中的教师和管理者为对象，历经一年，通过半结构型访谈、参与式观察、文本资料收集等方式，对其中三名主要教师的个人经验进行了深入研究。同时，在与园内其他教师的互动叙事中探究幼儿园教师经验改造的学理逻辑，并以三维叙事探究空间这一理论视角，阐释影响幼儿园教师经验的诸多因素。作者创新性地运用叙事探究的方法，关注幼儿园教师的个体经验，并深入描写教师的个体经验到教学策略的迁移过程，为教师专业发展的相关研究提供了有价值的参考。

该书深刻阐释了，只有重视教师的个人经验，真正把教师还原为一个活生生的人，才能让我们清晰地看见教师，看见师生之间的情感交流，看见教师的情感劳动，看见教师的经验价值，看见教育的真实场域，看见教育工作的本质。