本书将大学的从教之道概括为四道：爱道、教道、研道和学道，从道与术、理论与实践、案例与感悟的结合上阐述了四道的内涵与关联。
本书的特点是：悟道与重术并举、明理与践行互动、慎思与畅达融合、“文说”与“图说”互补，试图将可操作性和学术性融为一体。
本书可供大学教师尤其是年轻的大学教师、大学教育教学管理者及大学的“观众”阅读和参考。

龚一鸣，沉积地质学家。国家级教学名师，全国模范教师，首批全国高校黄大年式教师团队——地质学教师团队负责人，教育部课程思政示范课程教学名师，教育部首批虚拟教研室——地球生物学课程虚拟教研室带头人。曾任中国地质大学（武汉）教学工作指导委员会主任。中国地质大学（武汉）二级教授，博士生导师。曾获国家教学成果奖二等奖、湖北省教学成果奖特等奖和一等奖、省部级科技成果奖一等奖等奖项。发表SCI论文90余篇，主持建成4门次国家级在线课程和“地史学”国家级一流课程，出版《地层学基础与前沿》等教材和专著10余部。

第1章 序言：大学之道——学术与育人
1.1 何为大学
1.2 大学之道
第2章 爱道——爱是教育的基因
2.1 概述：没有爱就没有教育
2.2 爱教师职业
2.3 爱学生
2.4 爱三尺讲台
2.5 爱自己
第3章 教道——教之以事而喻诸德
3.1 概述：怎么教比教什么更重要
3.2 教知识与教能力
3.3 教智慧与教人格
3.4 课程思政
3.5 教学评价与教学改革
第4章 研道——科研教研比翼双飞
4.1 概述：无教研无教学，无科研不教学
4.2 科研
4.3 教研
4.4 教学与科研的关系
4.5 出版与出局(publish and perish)
第5章 学道——学不可以已
5.1 概述：学是从教之源
5.2 学为人之道，晓做人之理
5.3 学为事之道，明做事之要
5.4 学为学之道，奠学养之基
5.5 学为师之道，铭育人之本
第6章 结语：从教之道——“四道”为铭
6.1 从教之道的要义
6.2 从教之道的误区
主要参考文献
附录Ⅰ：本书语录(146条)
附录Ⅱ：笔者求学和从教剪影(178幅照片)
后记