小学生雷伊因为着迷作家汉修先生的书，给作家写了一封信。正好老师布置的作业（读书报告）也是给作家写信。雷伊在信里给作家提了九个问题。奇妙的是作家竟然给雷伊回了信，也给雷伊提出了十个问题，比如你是谁？长什么样？家有什么人？住在哪里？种种。这下变成了讨厌作文的雷伊的负担。因为家里的电视机坏了，雷伊无聊之余不情愿地给汉修先生写回信回答他的问题。慢慢地雷伊和汉修先生开始了写信交流，雷伊甚至接受汉修先生的建议开始写日记。雷伊用有趣的小学生的笔调描写了家庭的琐事、小狗班弟、午餐盒报警铃、作文竞赛等等，读起来童趣十足。

雷伊在小学二年级时读了一本课外读物，他很喜欢那本书的作者汉修先生，便写信同他联系。到了六年级，为了老师布置的作业，他跟汉修先生联系得更加密切了。在信中，雷伊说出了他父母离异的实情、自己转学后的不适应以及他内心的孤独。通过和汉修先生的书信往来，雷伊不但学会了应该如何面对生活，理解了父母无法共处的原因，体会到了父母对他的关爱，而且还练就了一手好文笔——篇描写他和爸爸坐卡车出游的文章使他获得了小作家征文的荣誉入围奖，同时也更加坚定了他要成为名作家的决心。

本书荣获1984年纽伯瑞儿童文学奖金奖。

第一章 亲爱的汉修先生(一)

第二章 鲍雷伊的日记(一)

第三章 亲爱的汉修先生(二)

第四章 鲍雷伊的日记(二)

第五章 亲爱的汉修先生(三)

第六章 鲍雷伊的日记(三)

第七章 亲爱的汉修先生(四)

第八章 鲍雷伊的日记(四)

亲爱的汉修先生：

我去年给您写过一封信，那时我上二年级。您大概没收到我的信。今年我自己读了跟您说过的那本书——《狗儿快乐秘诀》。我第一次读这么厚的书，还分了章节。

在书里，乔伊的爸爸说，狗住在城市里很无聊，所以乔伊得想出七种使狗快乐的方法，才能养狗。我也有一只黑色的狗，它叫“土匪”，是一只好狗。

如果您回信给我，我就可以把您的信贴在教室的布告栏上了。

老师教我一个方法记住“朋”字怎么写：好朋友连续两个月都不会吵架。

敬祝健康

您的朋友鲍雷伊敬上

十二月三日

亲爱的汉修先生：

我现在已经四年级了。我对《狗儿快乐秘诀》进行了深入研究，我写给您的前两封信里都提到过这本书。老师要我们在“阅读周”写信给作家。我去年收到了您的回信，可那是用打字机打出来的。请您亲笔写一封信给我好吗？我非常非常喜欢您的书。

在这本书里，我最喜欢的人物是乔伊的爸爸，因为乔伊为了逗狗高兴，给它放了女歌星的录音带，结果狗就像唱歌一样不停地大叫，可是他爸爸都没有生气。“土匪”听到人家唱歌的时候也会大叫。

您最棒的读者鲍雷伊敬上亲爱的汉修先生：

我有一些关于《狗儿快乐秘诀》的问题。乔伊带狗到公园溜滑梯的时候，难道都没有大人告诉他不应该让狗溜滑梯吗？在我们这里，如果狗有一分钟没用皮带拴起来，大人就会发火。这里的大人大部分都很老，他们喜欢养猫。我讨厌住在这种大篷车屋的社区里。

我在书的封底看到了您的照片。等我长大了，也要当一名作家，留小胡子，像您一样。

随信附上我的照片，是去年照的。我现在头发要长一些。全美国有数百万个小孩，如果我不寄照片给您，您怎么知道哪一个是我？

您最喜欢的读者鲍雷伊敬上

十二月二日

随信附上我的照片(我们正在学写商务信函)。

亲爱的汉修先生：

我现在已经是五年级的学生了。您或许想知道，我写了一篇关于《狗儿快乐秘诀》的读书心得报告，同学们都很喜欢。我得了“甲下”。为什么是“下”呢？因为老师说我在朗读报告的时候双脚没有站好，所以扣分。

学生鲍雷伊敬上

十月二日

亲爱的汉修先生：

我收到了您的来信，也照您的话去读了另一本您写的书——《麋鹿吐司面包》。我很喜欢它，几乎就跟喜欢《狗儿快乐秘诀》差不多。书里那个男孩的妈妈想尽办法烹调他们家冰箱里的麋鹿肉，真是太好笑了。一千磅的麇鹿肉可不少口欧！麋鹿汉堡、麋鹿炖汤和什锦煽麇鹿听起来都不算太糟。麋鹿碎肉派大概也还好，因为放了那么多葡萄干和杂七杂八的东西，根本就吃不出来是麋鹿肉了。可是，奶油麇鹿肉酱涂吐司面包，太恶心了吧。

我觉得男孩的爸爸不应该射死麇鹿，不过我猜阿拉斯加那里可能有很多麇鹿，或许他们真的需要把麋鹿肉当作食物。

假如我爸爸射死了一只麇鹿，我可以把太硬的肉拿去喂“土匪”。

您的头号书迷鲍雷伊敬上  十一月七日

亲爱的汉修先生：

今年我转到另外一个镇去念六年级。老师为了提高我们的写作技巧，要求我们做作家专题报告。我当然马上就想到您了，请您回答以下几个问题：

1．您写过几本书？

2．汉修是您的本名还是笔名？

3．您为什么要写给儿童看的书？

4．您的灵感从哪里来？

5．您有没有小孩？

6．您最喜欢您写的哪一本书？

7．您喜欢写书吗？

8．您下一本书的书名是什么？

9．您最喜欢什么动物？

10．请您告诉我写书的秘诀，对我来说这件事真的很重要，我真的很想知道，因为这样我才能成为很有名的作家，才能写出跟您的书一样好的书。

请列出您写的每本书的书名，并寄给我一张签名照和一张书签。我需要在下星期五以前收到您的答复。这件事很紧急！

学生鲍雷伊敬上

九月二十日

(信信信，快快快，悦悦悦。信信信，慢慢慢，恼恼恼。)P2-7

优秀的文学书，也有不同。有很多是写给成年人的，也有专门写给孩子和青少年的。专门为孩子和青少年写文学书，不是从古就有的，而是历史不长。可是已经写出来的足以称得上琳琅和灿烂了。它可以算作是这二三百年来我们的文学里最值得炫耀的事情之一，几乎任何一本统计世纪文学成就的大书里都不会忘记写上这一笔，而且写上一个个具体的灿烂书名。

它们是我们自己的书。合乎年纪，合乎趣味，快活地笑或是严肃地思考，都是立在敬重我们生命的角度，不假冒天真，也不故意深刻。

它们是长大的人一生忘记不了的书，长大以后，他们才知道，原来这样的书，这些书里的故事和美妙，在长大之后读的文学书里再难遇见，可是因为他们读过了，所以没有遗憾。他们会这样劝说：“读一读吧，要不会遗憾的。”

我们不要像安徒生写的那棵小枞树，老急着长大，老以为自己已经长大，不理睬照射它的那么温暖的太阳光和充分的新鲜空气，连飞翔过去的小鸟，和早晨与晚间飘过去的红云也一点儿都不感兴趣，老想着我长大了，我长大了。

“请你跟我们一道享受你的生活吧！”太阳光说。

“请你在自由中享受你新鲜的青春吧！”空气说。

“请你尽情地阅读属于你的年龄的文学书吧！”梅子涵说。

现在的这些“国际大奖小说”就是这样的书。

它们真是非常好，读完了，放进你自己的书架，你永远也不会抽离的。

很多年后，你当父亲、母亲了，你会对儿子、女儿说：“读一读它们，我的孩子！”

你还会当爷爷、奶奶、外公和外婆，你会对孙辈们说：“读一读它们吧，我都珍藏了一辈子了！”

一辈子的书。

世界上有两大儿童文学奖项，一个是国际安徒生儿童文学奖，一个是纽伯瑞儿童文学奖。这两个奖项都曾经在中国出版过丛书，可惜由于市场反响不热烈(其实都是值得一读的好书)，这些书很快就在市场上消失了，恐怕以后也很难有重印的机会。我给大家推荐《亲爱的汉修先生》，也是希望在它们消失之前每个人手中能保留一本。

国际安徒生儿童文学奖是颁给儿童文学作家的，有时作家的作品不见得是本本精彩；而纽伯瑞儿童文学奖则是颁给作品的，作品的品质都属上乘。

把《亲爱的汉修先生》作为“萤火虫教师读书会”的第一本书，不仅是因为内容精彩，还因为它很适合四至六年级的学生阅读，老师如果能善加引导，不仅能让学生收获感动，还能收获读书、作文的方法。所以，我在培训的时候多次推荐此书，告诉老师们：“与其让孩子买很多作文书，不如买一本《亲爱的汉修先生》！”

此书的作者贝芙莉当过儿童图书管理员(可别小看这个工作，在美国甚至比教师还重要)，因此非常了解孩子的心理。你看，她选取的主人公是一个在各个方面都非常普通的男孩(事实上在班上也是这样的孩子占绝大多数)，这样才好表现他们平常的喜怒哀乐。鲍雷伊是一个单亲家庭的孩子，父母的离异给他留下了很大的心灵阴影，但是他并不是自暴自弃，敌视自己的父母，而是试图从父母的角度理解他们。鲍雷伊在班上没有几个朋友，而且还总有人欺负他(例如偷走他的午餐)，但他也从愤怒转为理解，“我只是觉得，很庆幸我不知道那个小偷是谁，因为我还得跟他在同一所学校上学”。作家在安排鲍雷伊的日记和书信时，看似随意，但实际上又前后几条线索并进，各件事情之间很有联系，看完后不得不佩服作家的布局技巧。作家没有简单地去判断某个人的行为，而是从每个人的合理行为中引出他们的冲突。老师如果引导孩子阅读此书，可以问学生：从书中感觉到鲍雷伊是一个怎样的人？这个问题同样也适合书中的其他人物，例如汉修先生、鲍雷伊的父母。

作家在书中，给小读者展现的是一个真实的世界。这个世界充满爱，也充满痛；既有意外的收获，又有必然的遗憾。我特别欣赏作家对结局的安排，正是这个不完满的结局提升了作品的“格”，也给读者留下了叹息和遐想的空间。老师也可以让学生想一想故事的其他结局或者后续发展。给孩子一个真实的世界，让他们自己去体会，自己去咀嚼，自己去成长。成长，这是生命中不可替代的一环。

同优秀的儿童文学作品一样，《亲爱的汉修先生》也是“五味杂陈”。我在读这本书时，也是时而叹息，时而高兴，时而浮想联翩。大部分味道我相信大家都能读出来，但对于封底说的“幽默的风格”，您感受到了吗？我只提示一个地方，“我在跳蚤市场上买了一本二手的《狗儿快乐秘诀》。希望您不会介意。”我读到这里时，真的是忍俊不禁。您可以和学生聊一聊，你读了这本书后，哪些最让你觉得好笑(或者遗憾、伤心、气愤等)？

作品全部采用书信和日记的方式安排故事，真是非常别致，而且作家显然找到了一个很好的叙述角度，让整部作品张弛有度，缓缓潜行。试想，如果作家是直接讲述故事情节(像很多作品一样)，会有什么不同？是否能收到这样好的效果？

这本书能让学生悟得一些观察事物的方法、阅读方法、写作技巧，我想很多老师也读出这点了。您看，鲍雷伊给汉修先生写的第一封信，只有一句话，还有错别字，到后来虽然写得长一些，但仍然是大白话居多，再到后来，鲍雷伊能进行很好的风景描写和场面描写，如对“蝴蝶树林”的描写，读来让人动容。我也联想到我们的写作教学，很多时候让学生觉得不好写，是因为学生觉得找不到确定的阅读对象。日记是自我倾诉，书信是信息交流和情感沟通，这是两种很好的写作形式。想一想，让学生写一篇名叫“记一件高兴的事”的作文，或者让学生写一篇“给远方的亲人写一封信，说一说你最高兴的一件事”，哪一个题目学生更有话可说？其他的还有构思的技巧、情节安排的技巧，老师也可以和学生一起来发现，一起来讨论。

极佳的故事，非常深刻；很有立体感，技巧出色，确实是一部佳作。

——《纽约时报》

幽默的风格使这部作品更加出神入化了。

——《学校图书馆杂志》

这是一个男孩经历了父母离异、生活发生变化的故事，读者可以从他的书信和日记中接触到他的内心世界。这本1984年的得奖作品，并未随着潮流的变迁而褪色，书中男孩的心情仍然让读者感同身受。

——《儿童文学杂志》