综合素养指的是一个人的知识水平、道德修养以及各个层面能力的综合素养。中职教育应该着眼于对学生综合素养的培育和完善上，这是中职教育的根本目标。本书首先对三全育人的基础理论进行解读，并探讨中职生提升综合素养的意义、具体内容、现状以及路径。在此基础上，从多个层面分述三全育人背景下中职生综合素养教育，主要包括中职生的职业生涯规划教育、就业教育、创新创业教育、劳动教育、法治教育、中华传统优秀文化教育、网络教育、社会实践教育、历史教育方面的内容。另外，还探索了中职生综合素养的评价，包括具体的评价原则、策略、指标内容与程序方案。

第一章 绪论
第一节 三全育人理论解读
第二节 中职生提升综合素养的意义
第三节 中职生综合素养的内容
第四节 中职生综合素养现状分析
第五节 中职生综合素养提升的路径分析
第二章 三全育人背景下的中职生职业生涯规划教育
第一节 职业生涯规划简述
第二节 中职生职业生涯规划的影响因素及意义
第三节 中职生职业生涯规划能力提升路径
第三章 三全育人背景下的中职生就业指导教育
第一节 中职生的就业权益与法律保障
第二节 中职生的就业准备与就业技巧
第三节 中职生就业能力的提升路径
第四章 三全育人背景下的中职生创新创业教育
第一节 中职生创新创业的影响因素
第二节 中职生创新创业能力的内容
第三节 中职生创新创业能力的提升路径
第五章 三全育人背景下的中职生劳动教育
第一节 劳动与劳动教育
第二节 中职生劳动教育体系的构建与实施
第三节 中职生劳动精神的培育
第四节 中职生劳动教育的践行
第六章 三全育人背景下的中职生心理健康教育
第一节 中职生心理健康教育简述
第二节 中职生常见心理问题与表现
第三节 中职生心理问题的调适策略
第七章 三全育人背景下的中职生法治教育
第一节 法治教育的一般理论
第二节 法治观念对中职生法治教育的启示
第三节 中职生法治教育的路径
第八章 三全育人背景下中职生其他层面的教育
第一节 中职生中华优秀传统文化教育
第二节 中职生网络教育
第三节 中职生社会实践教育
第四节 中职生历史教育
第九章 三全育人背景下中职生综合素养评价体系建构
第一节 评价体系简述
第二节 中职生综合素养评价的原则
第三节 中职生综合素养评价的策略
第四节 中职生综合素养评价的指标内容
第五节 中职生综合素养评价的程序方案
参考文献