本书是教师教育系列教材之一。全书共16章，主要内容包括：班级管理概述，班级管理的理论基础，班级管理的原则与方法，班级管理的目标与内容，班级组织机构建设，班级人际关系管理，班级管理中的激励，班级常规管理，以学生为中心的课堂教学管理，学习建构与作业管理，班级物理环境建设与管理，班级文化建设，偏差行为与偶发事件处理，思想品德教育与学生操行评定，班级管理中的家校合作，努力成为卓越的班级管理者。
本书适合作为高等院校师范生班级管理课程的教学用书，也可作为中小学教师继续教育的教材，以及其他教育工作者的参考用书。

第一章 班级管理概述
第一节 班级简介
第二节 班级管理简介
第三节 班级管理研究的现状与内容
反思与探究
案例分析
第二章 班级管理的理论基础
第一节 群体规范理论
第二节 以人为本理论
第三节 教师领导理论
第四节 班级纪律理论
反思与探究
案例分析
第三章 班级管理的原则与方法
第一节 班级管理的原则
第二节 班级管理的方法
反思与探究
案例分析
第四章 班级管理的目标与内容
第一节 班级管理的目标
第二节 班级管理的内容
反思与探究
案例分析
第五章 班级组织机构建设
第一节 班级组织机构与班级组织结构
第二节 班干部的作用、职责、选任与培养
反思与探究
案例分析
第六章 班级人际关系管理
第一节 良好师生关系的建立
第二节 友好学生同伴关系的建立
第三节 融洽同事合作关系的建立
反思与探究
案例分析
第七章 班级管理中的激励
第一节 激励的概念与原则
第二节 语言手势激励方式
第三节 符号激励方式
第四节 团体激励方式
反思与探究
案例分析
第八章 班级常规管理
第一节 班级常规管理概述
第二节 班级常规的制定
第三节 班级常规的实施
反思与探究
案例分析
第九章 以学生为中心的课堂教学管理
第一节 以学生为中心的课堂教学
第二节 以学生为中心的课堂教学管理策略
第三节 当代课堂教学管理的变化特征
反思与探究
案例分析
第十章 学习建构与作业管理
第一节 学习建构与学习策略
第二节 作业管理
反思与探究
案例分析
第十一章 班级物理环境建设与管理
第一节 座位安排
第二节 教室布置
第三节 环境卫生与保洁
反思与探究
案例分析
第十二章 班级文化建设
第一节 班级文化概述
第二节 班级形象建设
第三节 班级精神文化建设
反思与探究
案例分析
第十三章 偏差行为与偶发事件处理
第一节 偏差行为原因分析
第二节 偏差行为处理的原则与方法
第三节 偶发事件的处理艺术
反思与探究
案例分析
第十四章 思想品德教育与学生操行评定
第一节 思想品德教育
第二节 学生操行评定
反思与探究
案例分析
第十五章 班级管理中的家校合作
第一节 家校合作概述
第二节 家校合作的现状与存在问题
第三节 家校合作的基本策略与实践
反思与探究
案例分析
第十六章 努力成为卓越的班级管理者
第一节 班级管理者的角色与素质结构
第二节 让班级管理者迈向卓越的途径
反思与探究
案例分析
参考文献