本书对语文教材八年级下的24篇课文，从教材分析、教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程（按课时分详细教案）、教学反思等七大板块入手，以教材为分析对象，贯彻落实教育“立德树人”的根本任务，以提升学生语文核心素养、培养自由全面发展的人为根本目标，全方位体现出创新性特点，合理、有效助力语文教育教学活动的开展。

寻求语文学科教学设计的确定性与生成性（代序）
第一单元
把握矛盾冲突理会人物形象——《社戏》教学设计
延安几回再如梦——《回延安》教学设计
好一个安塞腰鼓！——《安塞腰鼓》教学设计
悠悠灯火情拳拳爱国心—《灯笼》教学设计
第二单元
自然之声——《大自然的语言》教学设计
科学理趣三性融合——《阿西莫夫短文两篇》教学设计
倾听大雁的声音——《大雁归来》教学设计
时间有“脚印”吗？——《时间的脚印》教学设计
第三单元
建构理想渡引生命——《桃花源记》教学设计
移步换景品心境——《小石潭记》教学设计
雕琢心灵深处的核舟——《核舟记》教学设计
依韵传情依韵析情——《<诗经>二首》教学设计
第四单元
拍案而起斥敌人荡气回肠感天地——《最后一次讲演》教学设计
格物致知知行合——《应有格物致知精神》教学设计
生命的重要抉择——《我一生中的重要抉择》教学设计
共话奥运，学做魅力演讲者——《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教学设计
第五单元
寻觅生命的层次美—《壶口瀑布》教学设计
在敬畏中前行——《在长江源头各拉丹冬》教学设计
奇景奇人奇文——《登勃朗峰》教学设计
“水游记”——《一滴水经过丽江》教学设计
第六单元
想象与思辨并行——《<庄子>二则》教学设计
推开先贤圣哲的轩窗——《<礼记>二则》教学设计
喻巧而理生情深而理至—《马说》教学设计
群文阅读在古代叙事诗教学中的应用——《唐诗三首》教学设计
后记