整本书阅读“转化性写作”是一个既传统又现代的经典话题。说其传统，是因为整本书阅读“转化性写作”衍生于古代的读写结合，而读写结合这一观点，在我国有着根深蒂固的传统。在中国的传统诗教中，整本书阅读与写作是主流。说其现代，是因为整本书阅读“转化性写作”特别强调写作要与整本书阅读有关，而整本书阅读是高中语文必修课程的七大学习任务群之一，强调语文学习不只是单篇、群文的学习，还需要整本书的阅读与交流、阅读与写作，这是时下绕不开的话题。本书从理论、内涵、实践三个方面，深入研究了基于整本书阅读的转化性写作。

第一章绪论
第一节读写结合发展梳理和现状扫描
一、整本书阅读“读写结合”历史渊源
二、高中整本书阅读转化性写作的现状与反思
第二节高中整本书阅读“转化性写作”的本质内涵与基本特征
一、整本书阅读“转化性写作”理论假说与本质内涵
二、整本书阅读“转化性写作”三大特征
第三节高中整本书“转化性写作”的理论基础和价值意义
、高中整本书“转化性写作”基本原理
二、高中整本书阅读“转化性写作”的价值意义
第四节高中整本书阅读"转化性写作”的整体安排
一、“起”的阶段
二、“承”的阶段
三、“转”的阶段
四、“合”的阶段
第二章“销铜":他言结构向他意结构转化
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