关于教学理论的本质属性问题的研究是当前我国教学领域关注的热点问题之一，对这个问题的研究和探讨直接影响着教学实践的质量。本书对教学理论实践本性及其历史展现、教学理论实践功能的生成机制和实现机制问题进行了深入探讨和分析，结合我国教学理论的研究现状，对我国教学理论的“实践乏力”现象及成因进行了全面剖析，在此基础上提出了“文化—生活—哲学”的研究模式。本书论点鲜明，论证严谨，书中的历史比较研究对我国当前的基础教育改革实践具有积极的指导作用。

导论

第一章 教学理论的实践本性

一、教学理论的一般规定

二、教学理论的本质属性是实践性

第二章 教学理论实践性的历史呈现

一、实用性教学理论的历史演进

二、教学理论实践性的现代拓展

三、教学理论实践性呈现进程中的基本规律

第三章 教学理论实践功能的生成机制与作用方式(上)

一、实践功能在教学理论的形成过程中产生

二、实践功能蕴涵于教学理论的不同成分中

第四章 教学理论实践功能的生成机制与作用方式(下)

一、实践功能：教学理论的基本作用方式

二、教学理论实践功能现实化的一般进程及其制约因素

三、研究教学理论实践功能的重要意义

第五章 我国教学理论的“实践乏力”现象及其时代重建

一、我国教学理论的“实践乏力”现象

二、我国教学理论的时代重建

参考文献

后记