实证研究指研究者亲自收集观察资料，为提出理论假设或检验理论假设而展开的研究。作为一种研究范式，实证研究产生于培根的经验哲学和牛顿—伽利略的自然科学研究，在国内外高校的自然科学和社会科学研究领域大行其道、成果丰硕。中小学教育科研重点指向教学问题解决，实证研究起步很晚、思路不清、方法不明、应用不足，常以经验总结代替基于事实和证据提出和检验理论假设，形成的成果可推广性低。 本书在表达方式上，按一线教师的学习习惯，以“叙事-启示-方法”为线索，呈现教学改革中的典型案例，解剖案例诊断问题，总结实证研究策略。 本书在内容安排上，以“聚焦现实中的问题”入手呈现实证研究的基本概念、基本思路、研究的假设、研究的内容设定及及技术路线和行动路线的设计方法；通过“从常规教研走向实证研究”，引导教师对教研活动主题进行双变量设计，对教研活动进行整体构架；然后聚焦“在课例研究中提供证据支持”“从文献中寻找研究的支点”“通过调查获取研究证据”“在行动研究中完善证据”等章节，系统介绍在中小学开展实证研究的四大基本方法，最后从研究成果的提炼和研究效果的证明两个维度进行总结，逐步让一线教师建构起实证研究思路与方法。