本书为“一流大学研究文库”之一。本书围绕科研评价制度对大学教师创新行为的影响程度、影响机制、影响差异和影响原因四个关键问题开，探究科研评价制度整体和各个评价要素对大学教师科研创新行为的影响程度；创新动机、创新自我效能感和创新角色认同在科研评价制度对大学教师创新行为的影响机制中所起的作用；对比分析了科研评价制度对不同学科领域、不同年龄阶段和不同学校层次教师创新行为影响的差异，对有针对性地分类推进我国大学的科研评价制度改革具有重要的实践意义。面向的读者群体包括大学科研管理者、科研为主型或教学科研并重型岗位的教师、从事高等教育管理研究的学者。