本书通过对我国475名藏、彝英语学习者的问卷调查，分为十章，不仅解答了我国藏、彝英语学习者语法意识和语用意识发展现状、特征、交互关系、互动机制等系列问题，且基于研究结论，从语法意识和语用意识角度提出围绕藏、彝少数民族英语教学内容、教法、教材等维度的对策与建议。通过对问卷调查的描述性、独立样本检验以及一元回归和多元回归分析，研究了中国藏、彝英语学习者语法意识和语用意识发展现状和特征及其影响因素，藏、彝英语学习者的语法意识和语用意识间是否存在整体-整体交互作用。

1 语法意识
1.1 引言
1.2 语法意识的内涵及特征
1.3 语法意识的分层
1.4 语法意识的功能
1.5 结语
2 语用意识
2.1 引言
2.2 语用意识的内涵及特征
2.3 语用意识的分层
2.4 语用意识的功能
2.5 结语
3 语法意识与语用意识交互关系文献回顾
3.1 引言
3.2 基于社会规约视角的语法意识与语用意识交互关系
3.3 基于编码和推论视角的语法意识与语用意识交互关系
3.4 基于历时和共时视角的语法意识与语用意识交互关系
3.5 基于发展顺序视角的语法意识与语用意识交互关系
3.6 语法意识与语用意识交互关系研究的反思
3.7 结语
4 藏彝英语学习者语法意识问卷调查与研究
4.1 引言
4.2 藏彝英语学习者语法意识调查与研究的理论基础
4.3 藏彝英语学习者语法意识调查与研究方法
4.4 藏彝英语学习者语法意识调查的开展与实施
4.5 藏彝英语学习者语法意识问卷调查研究结果
4.6 结语
5 藏彝英语学习者语用意识问卷调查与研究
5.1 引言
5.2 藏彝英语学习者语用意识调查与研究的理论基础
5.3 藏彝英语学习者语用意识调查与研究方法
5.4 藏彝英语学习者语用意识调查的开展与实施
5.5 藏彝英语学习者语用意识问卷调查研究结果
5.6 结语
6 藏彝英语学习者语法意识与语用意识互动关系的问卷调查与研究
6.1 引言
6.2 藏彝英语学习者语法意识与语用意识交互关系研究方法
6.3 藏彝英语学习者语法意识与语用意识发展的差异性
6.4 藏彝英语学习者语法意识与语用意识整体-整体交互关系
6.5 藏彝英语学习者语法意识与语用意识层级-整体交互关系
6.6 藏彝英语学习者语法意识与语用意识层级-层级交互关系
6.7 结语
7 藏彝英语学习者语法意识与语用意识交互关系及成因
7.1 引言
7.2 藏彝英语学习者语法意识与语用意识整体–整体交互关系
7.3 藏彝英语学习者语法意识与语用意识整体–整体交互成因
7.4 藏彝英语学习者语法意识与语用意识层级–整体交互关系
7.5 藏彝英语学习者语法意识与语用意识层级–整体交互成因
7.6 藏彝英语学习者语法意识与语用意识层级–层级交互关系
7.7 藏彝英语学习者语法意识与语用意识层级–层级交互成因
7.8 结语
8 基于语法意识视角的藏彝英语语法教学与研究
8.1 引言
8.2 基于语法意识视角的语法教学源起与发展
8.3 基于语法意识视角的语法教学的几个要素
8.4 基于语法意识视角的英语语法教学的开展与实施
8.5 基于语法意识视角的英语语法教学特征
8.6 结语
9 基于语用意识视角的藏彝英语语用教学与研究
9.1 引言
9.2 基于语用意识视角的语用教学的源起与发展
9.3 基于语用意识视角的语用教学的几个要素
9.4 基于语用意识视角的英语语用教学的开展与实施
9.5 基于语用意识视角的英语语用教学特征
9.6 结语
结束语
参考文献