本辑在上海大学中国创意写作研究院、温州大学人文学院等指导与主持下编辑。围绕创意写作，从问题提出到理论总结，再到实践及其应用，分创意写作是什么、创意写作理论、创意写作实践中的教育教学、创意写作的中国化及专题性的网络文学研究五大主题，切实回应了创意写作应如何培养具有一定文学素养、审美能力与批判思维的创作者，如何应对中文学科应用型人才的培养，如何助力其他学科的写作素养提升等问题。是对近年来中国创意写作学科的建设进行一次全面客观的总结，同时又在总结国内经验的基础上对接世界前沿。

卷首语 葛红兵
创意写作前沿
“创意写作是什么”：不同的提问与回应（许道军）
诗人的沸腾：创造性和社会性（珍·韦伯 莫妮卡·卡罗尔／文 向雨昕／译 雷勇／审校）
文学桥梁：创意写作、创伤和证言（珍·韦伯 米拉·阿特金森
乔丹·威廉姆斯／文 胡双梅／译 雷勇／审校）
作家和写作元知识：创意写作中的阈值概念 （贾奈尔·阿德西特／文 李秋雨／译 刘卫东／审校）
创意写作教育教学
为核心的故事理论模型的一次尝试（李君威）
论创意阅读的价值功能与课程建设（冯汝常）
新形态高校通识写作课程深化改革路径研究 ———以浙江农林大学“大学写作”课程创新实践为例（严晓驰）
语文审美化教学和写作创意激发研究（姚全兴）
创意教育教学的“知”与“行”（谢海泉）
创意写作在中国
理工科综合性大学“创意写作”课程特色探索及实践 ———以大连理工大学“创意写作”为例 （戴瑶琴）
创意与师范相融———盐城师范学院“创意写作”教改实践与探索 （王玉琴）
高校课程中的写作人才培养 ———以厦门大学嘉庚学院“文艺类写作课程”为例 （钟永兴）
新文科、新媒体与新方法：西南大学文学院写作课程的实践与探索 （李金凤）
新文科建设背景下高校写作教学的现状问题与改革路径 ———以西南大学写作课程立体化革新为例 （张纯静）
网络文学研究
网络文学创意写作的学科定位与教学探索现状 （翟羽佳 赵英乔）
同人心理的迁移：网络文学IP改编的“情节还原”误区与“形象还原”新指向 （王秋实）
传统与现代的交融：姞文《长干里》的中国文化形象建构 （温德朝 毕金铭）
论“中国论坛第一帖”的源头性意义 ———《大连金州没有眼泪》的网络文本诞生和文化影响 （王金芝）
理论争鸣
中国创意写作学科史料学初论 （宋时磊）
作为“创意”的“模仿”如何可能？ ———塔尔德《模仿律》的启示 （陈至远）
先秦至南朝文学创作机制理论简说 （王万洪）
论中国当代奇幻文学叙事之“法” （赵臻）
创意写作学术观察
一部推陈出新之作———评《大学创意写作》 （葛红兵）
高教版《大学创意写作》编写的若干思考 （许峰）
中国创意写作教育教学实践探索的多元图景 ———首届泰山·中国创意写作教育教学实践峰会述要 （李孟）
编后记 （易永谊）