本书是广东省教育厅青年创新人才类项目“专业视域下广东省特殊教育教师专业发展需求评估研究”（2018WQNCX105）和岭南师范学院人才专项“大学生成就目标、心理资本、学习投入与学习收获的实证模型研究”（ZW1809）的成果之一。
教师专业化是教师教育改革的重要议题。本书围绕特殊教育教师专业化发展的主题，通过对广东省特殊教育学校教师的教学、专业发展、职业发展、科研和生活等方面进行调研，重点了解广东省特殊教育学校教师专业发展中存在的问题，探索新形势下提高特殊教育教师专业发展的新思路和新途径，以专业化发展全面提升特殊教育教师的素质。本书理论联系实际，数据翔实，尽可能反映当前特殊教育教师在专业发展中面临的问题，同时提出政策建议，体现内容的前沿性、科学性和实用性，供相关单位和个人在实际工作时参考。

杨洁，岭南师范学院特殊教育系讲师，教育学博士。研究方向为发展障碍儿童干预（包括孤独症、智障儿童的早期干预和学龄期教育干预）、特殊教育循证教学以及特殊教育教师专业发展。目前担任岭南师范学院特殊教育系执行主任，湛江市残疾人教育专家委员会委员。主持广东省哲学社会科学规划项目1项、广东省教育厅青年创新人才项目1项，湛江市哲学社会科学规划项目1项及岭南师范学院校级项目2项，多次参与省部级课题研究。公开发表学术论文十余篇，数次参加国内、国际特殊教育学术会议并报告研究成果。

第一章 导论
第一节 研究背景与研究目标
第二节 调研过程与研究方法
第三节 样本属性特征
第二章 广东省特殊教育学校教师队伍建设发展状况
第一节 广东省特殊教育学校教师数量概况
第二节 广东省特殊教育学校教师结构特点
第三节 广东省特殊教育学校教师质量概况
第三章 广东省特殊教育学校教师的教学情况
第一节 广东省特殊教育学校教师工作负担分析
第二节 广东省特殊教育学校教师专业知识分析
第三节 广东省特殊教育学校教师的专业能力分析
第四章 广东省特殊教育学校教师的专业发展分析
第一节 广东省特殊教育学校教师专业准备分析
第二节 广东省特殊教育学校教师在职培训分析
第三节 广东省特殊教育学校教师参加培训动机分析
第五章 广东省特殊教育学校教师职业状况
第一节 广东省特殊教育学校教师职业认同分析
第二节 广东省特殊教育学校教师工作满意度分析
第三节 广东省特殊教育学校教师职业倦怠分析
第四节 广东省特殊教育学校教师自尊和自我效能分析
第六章 广东省特殊教育学校教师科研状况
第一节 广东省特殊教育学校教师科研基本情况分析
第二节 广东省特殊教育学校教师取得的科研成果分析
第三节 广东省特殊教育学校教师科研工作的影响因素
第七章 广东省特殊教育学校教师生活状况
第一节 广东省特殊教育学校教师的经济收入分析
第二节 广东省特殊教育学校教师的健康状况分析
第三节 广东省特殊教育学校教师的业余生活状况分析
第八章 广东省特殊教育学校教师专业化发展的调研结论
第一节 广东省特殊教育学校教师教学情况的总结与建议
第二节 广东省特殊教育学校教师专业发展情况总结与建议
第三节 广东省特殊教育学校教师职业情况总结与建议
第四节 广东省特殊教育学校教师科研情况总结与建议
第五节 广东省特殊教育学校教师生活情况总结与建议
第六节 新时代广东省特殊教育学校教师队伍建设的路径初探
附录
参考文献