发展素质教育的突破口在哪里？如何深化新时代教育评估改革，更好地实现五育融合？如何在发展学生认知能力的同时促进学生社会与情感能力的发展？本书为华东师范大学开展的为期三年的中国青少年社会与情感能力研究项目的研究成果，回答了这些问题。针对我国目前教育中存在“重智育”轻“德育”、重“应试”轻“素养”、重“育分”轻“育人”、重“知识”轻“创新”的等问题，高度关注青少年成长的身心健康问题，提高孩子的抗挫力和情绪管理能力。本书聚焦在基于前期的理论研究与测评数据基础上开展的学校实践研究，为教师提供基于本土实践的评估指导。

近年来关于社会与情感能力测评的研究方兴未艾，无论是在传统的量表测评还是在新兴的情境化、游戏化测评上均有突破。然而“甘瓜苦蒂”，部分测评方法在实际应用中尚存短板。本书对此两方面都做了比较深入的分析。本书是国内首部研究社会与情感能力测评的专著。社会与情感能力已成为21世纪的核心竞争力，社会与情感能力测评也成为国际前沿领域。本书在跟踪全球社会与情感能力测评发展动态的基础之上，结合中国开展的测评实践，梳理了社会与情感能力的发展脉络，全面而系统地探讨了社会与情感能力在不同场景下的测评方法，重点探讨了自我报告测评、情景化测评和游戏化测评等方法。同时整理了中国参与第二轮OECD测评的学生、教师和校长的半结构化访谈结果，通过直面学生、教师和校长的实际需求，结合参与测评者的反馈提出了实际可行的改进方案，为改进测评体系提供支持，帮助研究者更充分地探询实际发展情况，并基于测评实践提出了未来社会与情感能力测评可能的发展方向。