本书在梳理儿童、童年、儿童观、儿童学等概念及相关研究的前提下，主要探索了儿童的天性、需要、游戏、秘密、美术、音乐与权利等内容。本书的主要观点是：儿童天性是儿童生命之根，儿童需要是儿童生命的动力，儿童游戏是儿童生命的存在方式，儿童秘密是儿童生命的成长标志，儿童美术是儿童生命的表达，儿童音乐是儿童生命的律动，儿童权利是儿童生命的保障。

刘慧，首都师范大学初等教育学院院长、教授、博士生导师。中国陶行知研究会生命教育专业委员会理事长。国家《小学教师专业标准》研制组核心成员，主持教育部“小学品德与生活（社会）”教师培训课程标准研制项目、教育部教师教育国家级精品资源共享课建设项目，组织完成教育部师范类小学教育专业认证“打样”工作，主持多项省部级课题，发表学术论文百余篇，出版《生命德育论》《陶养生命智慧》《践行师德》《生命教育导论》《儿童生命概论》等著作及教材。荣获第三届、第四届全国教育科学研究优秀成果奖三等奖；主编《小学德育实践》入选“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材，《小学生品德发展与道德教育》荣获首批国家一流本科课程。

第一章 理解儿童、童年与儿童学
第一节 理解儿童
第二节 理解童年
第三节 理解儿童学
第四节 小学儿童的生命特点
第二章 中外儿童观的历史演进
第一节 理解儿童观
第二节 中国儿童观的历史演进
第三节 西方儿童观的历史演进
第三章 儿童天性：儿童生命之根
第一节 理解儿童天性
第二节 中外教育家对儿童天性研究枚举
第三节 儿童天性的显现
第四章 儿童需要：儿童生命的动力
第一节 需要的意涵
第二节 儿童需要的内容
第三节 儿童被关注的需要
第五章 儿童游戏：儿童生命的存在方式
第一节 游戏构筑儿童的快乐童年
第二节 儿童在游戏中成长
第三节 儿童的游戏生活需要引导和丰富
第六章 儿童秘密：儿童生命的成长标志
第一节 儿童的秘密
第二节 儿童为何会有秘密
第三节 如何对待儿童的秘密
第四节 儿童如何分享秘密
第七章 儿童美术：儿童生命的表达
第一节 儿童美术的发现
第二节 美术是儿童表达的一种方式
第三节 儿童对空间深度的美术表达
第四节 儿童的剪纸表达
第五节 如何看待儿童美术的发展
第八章 儿童音乐：儿童生命的律动
第一节 音乐中的儿童
第二节 音乐中的儿童与学科学习
第三节 儿童音乐教育的启示
第九章 儿童权利：儿童生命的保障
第一节 儿童权利与保障
第二节 儿童人身权保护和受教育权保障
第三节 儿童权利的学校保障
第四节 儿童权利的家庭与社会保障
参考文献
后记