本书是多媒体画面语言学系列丛书，学术观点植根于我国本土教育实践过程中形成的教育技术学分支理论“多媒体画面语言学理论”。主要内容是从学习注意的研究视角探讨数字化学习资源画面色彩设计的问题。学习注意是学习者进行知识意义建构的必要心理条件和前提，其直接影响学习过程与学习结果，在多媒体画面语言要素中影响学习注意的因素有很多，附着在画面媒体“图、文、声、像、交互”五大要素中的“色彩表征”就是最显著的影响因素之一。如何科学合理地在数字化学习资源画面上进行色彩设计，在客观上使学习者的学习注意更加专注，促进有效学习的发生，是一个值得探究的具有教育实践意义的问题。

本书提出了学习注意与色彩表征的“关系模型”，在理论上完善了多媒体画面语言学；提出了指导学习资源设计的“操作模型”，在实践上具有指导教学设计的应用价值。本书提出了“色彩编码设计形式、色彩线索设计形式、色彩信号设计形式”三种色彩表征设计形式，通过案例验证了其优化学习资源的有效性，最后提出了一系列色彩表征设计策略，并加以验证。