本书通过国际比较视角，围绕“中小学校园欺凌防治政策”这一主题，阐释校园欺凌的基本理论问题，比较分析有代表性的国家（如挪威、美国、日本等）中小学校园欺凌防治政策的制定背景、具体内容、基本特征、成效与挑战等，深入挖掘中小学校园欺凌防治政策发展的国际经验，并结合我国相关政策所面临的具体问题、主要挑战及现实需求，探寻适合我国国情的中小学校园欺凌防治政策的路径选择。

翟月，辽宁大连人，北京师范大学教育学博士，北京大学教育学博士后，美国加州大学洛杉矶分校访问学者（2017-2018年），现就职于北京第二实验小学。研究领域包括：比较教育、公益慈善教育、学位与研究生教育等。在《中国高教研究》《学位与研究生教育》《研究生教育研究》《外国教育研究》、Higher Education Quarterly等刊物发表论文多篇，主持和参与省部级、国家级课题多项，出版专著2部，参编教材2本，获陕西省高校教师微课教学比赛二等奖等。

引言
一、目前国内外研究的现状和趋势
二、研究目标及内容
三、研究思路与方法
四、研究重点与难点
第一章 挪威中小学校园欺凌防治政策
一、挪威中小学校园欺凌防治政策的制定背景
二、挪威中小学校园欺凌防治政策的具体内容
三、挪威中小学校园欺凌防治政策的基本特征
四、挪威中小学校园欺凌防治政策的成效与挑战
第二章 美国中小学校园欺凌防治政策
一、美国中小学校园欺凌防治政策的制定背景
二、美国中小学校园欺凌防治政策的具体内容
三、美国中小学校园欺凌防治政策的基本特征
四、美国中小学校园欺凌防治政策的成效与挑战
第三章 日本中小学校园欺凌防治政策
一、日本中小学校园欺凌防治政策的制定背景
二、日本中小学校园欺凌防治政策的具体内容
三、日本中小学校园欺凌防治政策的基本特征
四、日本中小学校园欺凌防治政策的成效与挑战
第四章 澳大利亚中小学校园欺凌防治政策
一、澳大利亚中小学校园欺凌防治政策的制定背景
二、澳大利亚中小学校园欺凌防治政策的具体内容
三、澳大利亚中小学校园欺凌防治政策的基本特征
四、澳大利亚中小学校园欺凌防治政策的成效与挑战
第五章 加拿大中小学校园欺凌防治政策
一、加拿大中小学校园欺凌防治政策的制定背景
二、加拿大中小学校园欺凌防治政策的具体内容
三、加拿大中小学校园欺凌防治政策的基本特征
四、加拿大中小学校园欺凌防治政策的成效与挑战
第六章 印度中小学校园欺凌防治政策
一、印度中小学校园欺凌防治政策的制定背景
二、印度中小学校园欺凌防治政策的具体内容
三、印度中小学校园欺凌防治政策的基本特征
四、印度中小学校园欺凌防治政策的成效与挑战
第七章 中小学校园欺凌防治政策的国际经验与中国选择
一、中小学校园欺凌防治政策发展的国际经验
二、中小学校园欺凌防治政策发展面临的挑战
三、中小学校园欺凌防治政策的中国路径选择
参考文献
后记