本书为小学劳动课程建设的成果总结。郑州市管城回族区所进行的文化立意视域下的“全景化劳动”课程，以立德树人为核心，以儿童全面发展为旨归，基于时代对劳动课程的需求，让儿童在劳动课程中树德、增智、强体、育美。本书从“全人聚焦、全能培育、全息融合、全维实践、全程导向、全域资源”六个方面，具体阐释了管城回族区在劳动课程建设中的思考和区域探索，为一线教育者提供了清晰可执行的实施路径。“全景化劳动”课程突破空间的规限，面向儿童真实的生活世界，通过每时每处的劳动实践，关照、呵护、保全儿童的主体性，实现真实情境下生命的深度绵延与自由生长；激发儿童在情境中自然地参与劳动、热爱劳动，让儿童无死角地认识劳动世界，无痕迹地用劳动认识世界，让劳动成为儿童的自觉。

王华月，郑州市管城回族区教师发展研究中心副主任，中小学高级教师，中原教研名家培育对象，郑州市教育科学专家库成员。曾获河南省教育厅学术技术带头人、河南省骨干教师、郑州市骨干教师、郑州市教育科研先进个人等荣誉称号。曾荣获河南省优质课一等奖、河南省基础教育教学成果二等奖、河南省中小学劳动教育优秀案例等奖项。参编河南省基础教育课程与教学发展中心组织编写的《劳动实践指导手册》。十余篇论文在CN期刊发表，多篇论文获省市级奖次。主持或参与多项省市级课题并获一等奖。多次在省市教研部门做专题讲座。

前言 全景化劳动：文化立意的课程变革
第一章 全人聚焦：知行融通的具身呼唤
嘉穗劳动：用劳动创造美好生活
第一节 以劳创美的孜孜追寻
第二节 勤体启智的全人发展
第三节 禾穗丰收的多样课程
第四节 身心融通的躬行实践
第二章 全能培育：靶向素养的愿景描绘
智行劳动：在劳动实践中创造幸福生活
第一节 涵养内心的幸福愿景
第二节 慧心巧创的全能成长
第三节 遇见未来的缤纷课程
第四节 乐享创造的力行之旅
第三章 全息融合：多元立体的共生样态
创美劳动：让双手赋能智趣成长
第一节 润泽生命美好的灵性
第二节 激发生命活力的创造
第三节 建构缤纷多彩的课程
第四节 开启灵动创美的旅程
第四章 全维实践：多措并举的探索路径
明创劳动：让劳动品质根植于心
第一节 探索合宜的成长空间
第二节 助力创造的无限可能
第三节 开发融通的课程资源
第四节 搭建多彩的成长平台
第五章 全程导向：跃动儿童的内发驱力
第一节 浸润心灵美好的意蕴
第二节 厚实创美生活的底蕴
第三节 绽放润美融合的课程
第四节 探索动态灵活的路径
第六章 全域资源：灵活统整的动态场域
立人劳动：用劳动成就最好的自己
第一节 唤醒儿童生命成长的能量
第二节 成就全人发展的生命价值
第三节 建构多姿多彩的劳动乐园
第四节 探索资源融创的统整之道
后记