幼儿园中的孩子还缺乏很多技能，他们也能够进行项目学习吗？什么样的项目适合年幼儿童呢？教师该如何组织年幼儿童进行项目学习？如何帮助年幼儿童推动项目发展？“项目学习”（PBL）是近年来教育领域非常受关注的一个话题，尤其是在基础教育领域，得到了相当的重视，进行了广泛的讨论。在早期教育领域，项目学习也是一种重要的教育和学习方式，本书作者认为，即便是年龄再小的幼儿，也能够进行项目学习，并从中获益。作者认为，项目学习需要经过三个阶段：设计、开发项目阶段；实施项目阶段；反思项目阶段。而每个阶段中又有很多小的阶段以及具体的工作需要完成。本书围绕每个阶段需要完成的任务来构建脉络，论述了该如何在早期教育领域实施项目学习，内容比较实用。全书以建构主义理论为基本理念，以学习者为中心来进行实践工作，适合幼儿园一线教师阅读。此外，项目学习的流行也使得很多人产生了很多错误的想法和做法，因此本书的另一个任务是帮助读者理清这些错误，最终走向成功的项目学习。

在儿童早期教育中实施项目学习
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图表清单
致谢
前言
儿童早期项目学习的阶段
第1章 实践中的建构主义：为儿童早期教育中的项目学习创造条件
第2章 以学习者为中心的教学实践
第3章 项目计划：一种整合取向
第4章 重新定义“研究”：儿童早期项目学习中的持续探究
第5章 在项目学习中进行有目的的读写
第6章 将社会情感学习嵌入项目学习：培养独立性与合作能力
第7章 反思、反馈和修改：在学习过程中发挥积极作用
第8章 分享我们的学习：儿童早期项目学习中的评价与公共产品
结语：走向成功
附录A：项目计划表
附录B：其他资源