本书是广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”小学名校长、幼儿园名园长培养项目成果，该成果通过8年的探索形成了以党建为引领，专业为支撑，构建“高端”的培养目标、“高瞻”的培养课程、“高效”的培训过程和“低重心”的培养方式的人才培养新模式，也是本书基础教育高端人才“三高一低”培养模式的核心要素，该模式围绕“三高一低”框架生成了高端人才培养目标系统、高瞻型培养课程体系、“问题链”串联行动研究模型、培训机构胜任力模型和柯氏四层次评估体系等子模型。“三高”体现高定位、高水准、高效率；“一低”体现精准培训的实施理念以及扎根实践的价值取向。8年的探索不仅培养了一批高素质的基础教育领军人才，而且凝练出一批理论成果。

周峰，1964年生，江苏常州人，1989年毕业于南京师范大学教育系，获教育学硕士学位，同年分配到广东教育学院教育系任教，2010年获华中科技大学管理学博士学位。教育学三级敉授、国培专家、硕士生导师。
现任中共广东第二师范学院党委委员兼学术委员会委员，广东省中小学德育研究与指导中心执行主任，广东省中小学德育指导委员会主任委员，广东省学校家庭教育指导专家委员会主任委员；第九轮广东省特色重点学科《教育学》主持人，广东省中小学教师培训专家工作室主持人；兼任《广东基础教育研究》编委会主任，中国教育学会教育哲学研究会常务理事，广东教育学会教育哲学专委会理事长，广东省中小学德育研究会副会长，广东教育学会常务理事，广东高教学会常务理事。
研究领域：教育哲学、教育基本理论、基础教育、学前教育、家庭教育等。在《中国社会科学》《新华文摘》《教育研究》等学术期刊发表论文60多篇；主编、独著或合著的教育著作40多部。主持或参与省部级科研项目10多项。曾荣获广东省教育教学成果奖一等奖2项、二等奖2项，广东省哲学社会科学优秀成果奖一等奖1项、二等奖2项等。

第一编 风采篇
第二编 研究篇
中小学优质学校形成机制研究
略论“三高一低”培养模式的要素结构与实践效果——以广东省中小学“百千万人才培养工程”为例
广东基础教育高端人才“三高一低”培养模式探索
基础教育高层次人才培训机构自身特征的省思
走向共同体：教育家型校长培养的内在逻辑与践行模式
推进教育家型校长培养进程的经验反思
小学校长教学领导力模型建构的质性研究——基于扎根理论的编码分析
中小学教师通识培训课程的建构
构建农村学校教师专业学习共同体的思考
教师实践共同体：内涵、价值与形成机制
实践理性视野下的教育行动研究
具身实践视野下的教育行动研究
“U-G-S”三方合力，促进区域教育优质发展
挪威学前教育师资培养经验及启示
第三编 实践篇
“绿色教育”：基于绿色发展理念的学校高质量发展探索
一起来，教育更精彩
深度学习——学校教育的核心发展力
学校特色发展策略探析——以广州市花都区狮岭镇育华小学为例
指向学校改进的自我评估与诊断——“4D”模型与“4自”法则构成的独特路径
让教育闪现德行的光辉
让学生在舒展德育中张开生命自觉的翅膀
办学亮点丨和善的种子在校园里发芽
《小学生的抗逆力培养——以多元智能理论下的优势视角为取向》研究报告
以美育人，办有根的教育——大埔小学客家非遗传统文化进校园的思考与实践
中华优秀传统文化教育的有效渗透
培育扎根学校的校园文化
校本教研促教师专业化发展
“三研一体”：校本研修助力教师专业发展
体验教育的探索与实践
幼儿园教育环境建构的规划与管理——以东莞市××幼儿园的教育环境为例
组建家长社团共绘育人同心圆
第四编 新闻篇
“一核四翼”育人模式助推一流学前教育专业建设
聚焦“三高一低”，培养高端人才——以广东省基础教育“百千万人才培养工程”项目为例
探寻基础教育高端人才“三高一低”培养新模式——广东省中小学德育研究与指导中心执行主任周峰访谈录
全景培养模式打造名校长
精准培训基础教育高端人才
建设教育界的“黄埔军校”——广东第二师范学院推进“百千万人才培养工程”纪实
培训应与时代接轨
领航项目精准助力黔南教育换新颜
情系黔南：领航项目精准助力教育换新颜
黔粤携手，助力黔南教育高质量发展
穗黔情深：矩阵式全方位教育帮扶，当好“参谋长”
后记