“既又阅读”丛书以提高学生的学科核心素养为导向，让多种学科知识融会贯通，分设读小古文学作文、读小古文学成语、读小古文学历史。目的在于使学生通过阅读小古文学会写作文，以及了解成语、历史相关知识。《读小古文学作文》以小古文为切入点，以使学生通过阅读小古文达到学会写作文的目的。本书由读古文、学作文、联类文、巧运用四个板块组成。每一板块又围绕这一板块的知识点进行系统细分讲解，同时设置有习题练习。体例新颖完备，讲解循序渐进，此次实现学科联动，突出双效阅读。

di一单元 / 写人
1. 逢病军人——外貌描写，刻画人物形象
2. 不计人过——典型事例，表现人物形象
3. 卖油翁——细节描写，写活人物形象
4. 王戎不取道旁李——对比衬托，凸显人物形象
第二单元 / 记事
5. 送友人——环境描写，渲染铺垫
6. 杨震暮夜却金——写清要素，突出重点
7. 塞翁失马——设置波折，生动起伏
8. 北人食菱——先叙后议，卒章显志
第三单元 / 写景
9. 书湖阴先生壁——观察景物要有序
10. 钱塘湖春行——动静巧妙结合
11. 白洋潮——活用多种感官
12. 山川之美——围绕中心，组织材料
第四单元 / 写动物
13. 咏鹅——抓住外形、声音、动作
14. 蜂——抓住生活习性
15. 猫斗——聚焦动物特点
16. 慈鸡——融入作者感情
第五单元 / 写植物
17. 菊——多角度介绍
18. 雪梅——映衬相得益彰
19. 松喻——以物喻人物有神
20. 爱莲说——巧借事物来言志
第六单元 / 写静物
21. 春雪——巧用修辞有情趣
22. 核舟记——顺序恰当有条理
23. 荔枝图序——重点突出特点明
24. 一轴鼠画——侧面烘托效果奇
第七单元 / 想象作文
25. 牛郎织女——想象合理，源于生活
26. 与浩初上人同看山寄京华亲故——想象丰富，大胆新奇
27. 江城子 · 乙卯正月二十日夜记梦——想象具体，身临其境
28. 夜雨寄北——想象美好，表达愿望
第八单元 / 书信和看图作文
29. 诫子书——内容清楚明白
30. 出师表——借以传情达意
31. 一字诗——描绘画面之景
32. 题画兰——拓展画外之意
参考答案及译文

培养语文学科核心素养
实现不同知识融会贯通
双效阅读：一本书展现多样知识，实现跨学科联动
体例丰富：栏目新颖多样，多角度讲解重要知识点
彩色插图：每篇文章配备趣味插图，学生寓学于乐
特色练习：根据内容特点精设习题，高效直击考点