本教材分导论、生理发展、心理发展、发展的理论基础和发展的差异性五个模块十个单元。其中，生理发展、心理发展、发展的理论基础三个模块是主体部分。首先，从脑、身体发育及动作发展的角度分析学前儿童生理发展的特点与规律。然后，按照认知、情绪情感、个性、社会性发展的顺序全面阐述学前儿童心理发展的特点及规律。当学生对学前儿童有了整体认知之后，介绍关于学前儿童发展的经典理论及其观点，并延伸到科学儿童观的内涵。最后，从“有特殊需要的儿童”“发展中常见问题及干预”这两个方面分析学前儿童发展的差异性，渗透全纳教育的思想。这种编排方式体现了由具体到抽象、由知识经验到专业理论的思维逻辑，便于学生由浅入深、循序渐进地掌握本教材的重点内容，符合专科学生的学习规律。

模块一 导论
单元一 学前儿童发展概述
主题一 学前儿童发展的内涵
主题二 学前儿童发展的研究
模块二 生理发展
单元二 学前儿童的生理发展
主题一 学前儿童脑的发育
主题二 学前儿童身体的发育
主题三 学前儿童动作的发展
模块三 心理发展
单元三 学前儿童认知的发展
主题一 学前儿童注意的发展
主题二 学前儿童感知的发展
主题三 学前儿童记忆的发展
主题四 学前儿童想象的发展
主题五 学前儿童思维的发展
主题六 学前儿童言语的发展
单元四 学前儿童情绪情感的发展
主题一 情绪情感概述
主题二 学前儿童情绪情感的发展特点
主题三 学前儿童积极情绪的培养
单元五 学前儿童个性的发展
主题一 个性的内涵
主题二 学前儿童气质的发展
主题三 学前儿童性格的发展
主题四 学前儿童能力的发展
主题五 学前儿童自我意识的发展
单元六 学前儿童社会性的发展
主题一 学前儿童人际交往的发展
主题二 学前儿童性别角色行为的发展
主题三 学前儿童亲社会行为的发展
主题四 学前儿童攻击性行为的发展
模块四 发展的理论
单元七 学前儿童发展的理论流派
主题一 格塞尔的成熟势力说
主题二 行为主义理论
主题三 精神分析理论
主题四 皮亚杰的认知发展理论
主题五 维果斯基的心理发展观
单元八 科学儿童观的内涵
主题一 儿童观及其演变
主题二 育人为本的科学儿童观
模块五 发展的差异性
单元九 有特殊需要的儿童
主题一 学前儿童发展的差异性
主题二 有特殊需要的儿童及其教育
单元十 学前儿童发展常见问题及干预
主题一 学前儿童发展的常见问题
主题二 学前儿童行为矫正的方法
参考文献