教师是国际中文教育的实践者和推动者，教师专业发展是影响教育教学质量的根本因素，也是国际中文教育理论和实践中的重大课题。本书在分析和借鉴美欧二语教育发展模式的基础上，从应然角度，建构了以反思模式为主的国际中文教师专业发展模式，并提出了相关的发展路径。同时，结合国际中文教育实践，从实然角度，对国际中文教师进行了个案研究，分析了新手、熟手和专家型教师的专业成长历程，探讨其规律与特征。本书可为国际中文教师专业发展的学术研究提供中外对比、理论与实践相结合的视角和观点的参考；为不同专业发展阶段的国际中文教师提供理念、路径和方法上的参考。

王添淼，北京大学教育学院高等教育和国际比较教育专业博士。北京大学对外汉语教育学院研究员，博士研究生导师。主要侧重于教师教育与发展、学生发展和国际中文教育研究。出版专著、译著及教材等十部，在国内外重要专业期刊发表论文六十余籍，主持国家社科基金项目、教育部人文社科重点研究基地重大项目、教育部中外语言交流合作中心重大项目等多个科研项目。

第一章 导论
1 国际中文教师专业发展模式研究的重要性
2 国际中文教师专业发展模式研究的独特进路
第二章 美国二语教师专业发展模式
1 美国二语教师专业发展的历史演进
2 美国二语教师专业发展理念
3 美国二语教师专业发展的有效途径
4 美国二语教师专业发展模式的特点与启示
第三章 欧洲二语教师专业发展模式
1 欧洲二语教师专业发展的历史演进
2 欧洲二语教师专业发展理念
3 欧洲二语教师专业发展的有效途径
4 欧洲二语教师专业发展的特点与启示
第四章 构建国际中文教师专业发展模式
1 国际中文教师专业发展的历史演进
2 国际中文教师专业发展现状
3 国际中文教师专业发展理念
4 国际中文教师专业发展模式
第五章 反思模式下国际中文教师专业发展的具体路径
1 国际中文教师资格认证制度
2 国际中文教师档案袋评价制度
3 反思日志
4 反思性教学
5 微格教学
6 行动研究
7 叙事研究
8 教师专业共同体
第六章 国际中文教师反思成长个案
1 新手教师反思成长个案
2 熟手教师反思成长个案
3 专家型教师反思成长个案
4 国际中文教师专业发展规律与启示
参考文献
后记