本书共分五章：第一章简述德育的意蕴、国内外德育发展的过程和特征，并从区域文化、系统论和教育观等维度进行了比较；第二章介绍主体间性的概念、发展脉络以及主体间性理论指引下高校德育的发展思路；第三章阐述我国高校的德育实践，提出德育范式要注重“对话—理解—共情”的交互方式和“领悟—内化—实践”的实践方式；第四章将若干德育实践作为案例进行分析，展现德育的开放性、多样性和复杂性；第五章呈现工程教育中的工程德育场景建设，以工程德育的主要内容和实践要点为例介绍。

刘翔，任职于浙大城市学院人才工作办公室，浙江大学思政副教授，主要从事高等教育管理、高校人力资源研究。

第一章 德育的意蕴和比较
一、德育的意蕴
二、国外现代德育的发展历程和主要特征
三、国外现代德育的发展历程和主要特征
四、若干维度的德育比较
第二章 主体间性与高校德育
一、主体间性的概念
二、主体问性理论的发展脉络
三、主体问性视域下的高校德育
第三章 新时代我国高校德育实践
一、实践背景
二、实践内容
三、实践理念
四、实践要求
第四章 主体间性视域下若干德育实践分析
一、信仰教育：用生动方式诠释深刻道理
二、政治教育：从不同角度论证科学论断
第五章 主体间性视域下的德育场景创新
一、工程和工程教育
二、工程伦理和工程德育
三、工程德育的主要内容
四、工程德育的实践要点
参考文献
后记