本书在组织生命周期理论视域下，运用理论、文献、调查相结合的方法，围绕大学校长的任职期、角色发展、管理风格三个变量之间的逻辑关系，大学校长在三个变量的考证中呈现的治校状态，以及将大学校长角色发展置于历史与现实的背景下考量所激发的富有新意的认知三个方面，构建大学校长角色发展的基本概念模型和角色发展指标体系，试图为当代大学校长角色定位与发展、现代大学治理与现代大学制度建设提供一定的参考。

张玥，南京大学高等教育学博士，南京医科大学副教授、硕士生导师，江苏省“青蓝工程”优秀青年骨干教师，南京医科大学中青年学术带头人。主要从事高等教育学、医学教育研究。主持国家社会科学基金项目1项，江苏省社会科学基金项目1项，作为核心成员参与国家社会科学基金项目、国家自然科学基金项目3项。

绪论
第一章 大学校长角色发展的相关理论
一 角色发展与角色认同理论
二 组织生命周期理论与大学校长任职期理论
三 大学校长领导力理论
小结
第二章 组织生命周期理论视阈下大学校长角色发展的状态调查
一 大学校长角色发展调查的设计
二 大学校长角色发展调查的自评情况
三 大学校长角色发展调查的他评情况
四 大学校长与相关利益者调查的结果比较
小结
第三章 组织生命周期理论视阈下大学校长角色的认知比较——基于校长训词和访谈的文本分析
一 民国时期著名大学校长训词的案例分析
二 中华人民共和国成立以来著名大学校长训词及访谈的案例分析
三 新时代以来著名大学校长训词的案例分析
四 国外著名大学校长训词及访谈的案例分析
小结
第四章 组织生命周期理论视阈下大学校长角色发展的问题、评价与改进
一 组织生命周期理论视阈下大学校长角色发展的主要问题
二 组织生命周期理论视阈下大学校长角色发展的影响因素
三 组织生命周期理论视阈下大学校长角色发展的评价体系
四 组织生命周期理论视阈下大学校长角色发展的思路分析
五 研究局限与后续研究
小结
参考文献
附录
基于多重角色概念的大学校长“知情意”治校逻辑 张玥 于智恒 卢晓中
我国大学校长角色发展的影响因子及评价研究 张玥 卢晓中
主体间性视角下我国大学校长角色的自我认同与他者认同 张玥 卢晓中
后记