本书分为绪论和7个章节。绪论部分主要阐述了在线教育质量保障与评价研究的缘起和研究框架，并对相关概念进行了诠释。7个章节主要包括我国中小学在线教育发展研究综述、中小学在线教育发展变迁、中小学在线教育质量评价原理、中小学在线教育质量评价标准分析、中小学在线教育质量风险防范、中小学在线教育质量评价体系构建、中小学在线教育质量保障机制建设。本书揭示了在线教育质量保障与评价的4个关键性要素：在线教育学习资源、在线教育师资、在线学习支持服务、在线教育管理。书中关于在线教育质量标准分析、在线教育质量风险防范、在线教育评价体系与体制机制建设等章节内容基本围绕这4个因素展开。为了更好发挥在线教育在基础教育高质量发展过程中的优势，以下3个问题仍需深入研究：一是从班级授课到在线教育的基本技术逻辑与教育理论问题；二是在线教育带来的教育生态重构与信息伦理问题；三是“双减”（减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担）实施与公共在线教育服务体系建设问题。

黄德群，教授，韶关学院教师教育学院副院长，广州大学兼职硕士生导师，兼任广东教育学会课程与教学论专业委员会副理事长、广东教育学会教育现代化专业委员会常务理事、广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程专家库培训专家、广东省高等教育学会理事、广东省本科高校在线开放课程指导委员会委员。主要研究方向为教育信息化、现代远程教育和教师教育。先后主持“中小学在线教育质量保障与评价体系研究”“广东高校精品课程建设研究”“粤北中小学教师教育信息化与教师专业发展研究”等省级科研项目，发表20多篇学术论文，主编出版省精品教材《现代教育技术》。曾获韶关学院第六届教学名师奖。

绪论
第一章 综述：我国中小学在线教育发展研究
第一节 我国中小学在线教育研究现状与反思
第二节 欠发达地区中小学在线教育应用现状与困境
第二章 回顾与展望：中小学在线教育发展变迁
第一节 中小学在线教育发展历程
第二节 中小学在线教育发展现状与发展趋势
第三节 我国中小学在线教育发展建议
第三章 融合与重构：中小学在线教育质量评价原理
第一节 在线教育质量观
第二节 在线教育理论基础
第三节 在线教育模式
第四节 在线教育运营
第五节 在线教育质量评价
第四章 对比与借鉴：中小学在线教育质量评价标准分析
第一节 美国K-12在线教育质量评价标准
第二节 我国中小学在线教育质量评价标准
第三节 中美K-12在线教育质量评价标准对比分析
第四节 我国K-12在线教育质量评价标准制定的路径与思考
第五章 直面与抵御：中小学在线教育质量风险防范
第一节 中小学在线教育质量风险内涵
第二节 中小学在线教育质量风险现状分析
第三节 中小学在线教育质量风险抵御
第六章 互联与互通：中小学在线教育质量评价体系构建
第一节 在线教育质量评价体系构建概述
第二节 在线教育项目评价指标体系构建
第三节 在线教育资源评价指标体系构建
第四节 在线教育师资评价指标体系构建
第七章 协同与整合：中小学在线教育质量保障机制建设
第一节 在线教育质量保障要素
第二节 美国K-12在线教育质量保障机制
第三节 我国中小学在线教育质量保障机制建设
参考文献
图表索引