本书通过对两百余名小学英语教师的问卷调查结果进行研究得出：教师的自觉英语能力水平会受到年龄、教学经历和大学所学专业三个因素的影响；教师的自我效能感则会受到教师的年龄和教学经历的影响。受试小学英语教师普遍倾向于采用交际导向语言教学实践而非形式导向语言教学实践。此外，通过定量研究分析还发现：自觉英语能力水平对于自我效能感有明显预测作用；自我效能感对于交际导向教学实践有明显预测作用；自我效能感在自觉英语能力水平与交际导向语言教学实践的关系中起到中介作用。

张云，女，1978年出生。美国太平洋大学教育学博士、美国阿拉巴马大学及华东师范大学访问学者，现任上海师范大学天华学院副教授，从事英语教育、跨文化交际教学与国际交流实践20余年。国际英语教育（TESOL）协会会员及认证教师、托福（TOEFL）及雅思（IELTS）官方培训认证教师、国际认证协会（IPA）国际注册高级汉语教师、中国教育学会（CSE）会员、美国教育传播与技术协会（AECT）会员、上海市欧美同学会（SORSA）会员及嘉定分会理事。

List of Tables
List of Figures
List of Abbreviations
Chapter 1： Introduction
Chapter Introduction
Research Background
Statement of Problem
Purpose of the Study
Research Questions
Significance of the Study
Theoretical Framework
Assumptions and Limitations of the Study
Chapter Summary
Chapter 2： Literature Review
Chapter Introduction
EFL Teaching in China
Social Cognitive Theory and Self-efficacy Beliefs
Teachers' Self-efficacy Beliefs and Related Factors
Studies on EFL Teachers' Self-efficacy Beliefs
Chapter Summary
Chapter 3： Methodology
Chapter Introduction
Methodology
Research Design
Chapter Summary
Chapter 4： Results
Data Cleaning
Results and Findings from Research Questions
Chapter Summary
Chapter 5： Discussion
Summary of the Findings and Implications
Limitations of the Study
Recommendations for Further Study
References
附录A 知情同意书
附录B 英语教师调查问卷