本书是《好课之道——初中语文名师教例研习》的姊妹版，品读高中语文名师教例，迥出同侪者具有的精致品质：精致的设计、精致的生成、精致的评点……匠心别具而又浑然天成。这些精致绝不仅是外在教学形式上的精美流转、和谐共生，还有语文阅读教育规律的完美映现，个性化审美品质的诗意绽放。
本书按文体分类进行教例研习，具体分为诗词类、论说类、散文类、传记类等，统摄在“读以致用、读以致美、读以致在”的解读理念下。本书可作为高中语文教师以及教育研究者的教学参考书。

汲安庆，文学博士，南京信息工程大学教师教育学院教授，硕士研究生导师，研究方向：文学阅读与文学教育。全国语文学习科学专业委员会副秘书长，教育部学位论文评审专家，杭州师范大学学习科学研究所兼职研究员，大理大学、玉林师范学院、宁德师范学院和福建教育学院兼职教授。《教师博览》首批签约作者，《语文教学通讯》封面人物，《中学语文》《福建教育》《海峡教育报》等报刊专栏作者。著有《求用·求美·求在——夏丐尊语文教育思想论》《中学语文名篇新读》《怀抱生命的教育》等11部。在《教育研究》《光明日报》《语文建设》《中学语文教学》等报刊发表文章600余篇。在全国各地讲学400余场，担任中学语文教师教学比赛、论文比赛评委多次。

代序 精致：语文阅读教育的应然追求
第一辑 诗词类文本教例研习
“篇性”视角下的审美舒展——李李《望海潮》教学实录研习
增润：古典诗歌教学何为——李仁甫《春江花月夜》教学实录研习
追求精纯与冗余的统一——董一菲《涉江采芙蓉》教学实录研习
第二辑 散文类文本教例研习
审美散文：教学内容的择定与开发——李镇西《荷塘月色》教学实录研习
审美散文篇性开掘的几种视角——朱昌元《江南的冬景》教学实录研习
语文解读与教学的有效转化——曹勇军《赤壁赋》教学实录研习
整体感、美感与存在感——张玉新《劝学》教学设计研习
第三辑 小说类文本教例研习
小说教学：必须把握的三对关系——苏宁峰《十八岁出门远行》教学设计研习
小说人物形象分析的六个维度——余党绪《三国演义》“刘备之虚伪”教学实录研习
文言小说教学：该审视哪些问题——虞晔如《促织》教学设计研习
第四辑 传记类文本教例研习
传记教学：篇性揭秘的四个着力点——肖培东《管仲列传》教学实录研习
基于文体的教学，如何生长——蒋红卫《种树郭橐驼传》教学实录研习
第五辑 论说类文本教例研习
“说”：依类而教的四个思维向度——郑朝晖《师说》教学设计研习
语文教学中思维之势的巧妙营构——郑桂华《说“木叶”》教学实录研习
第六辑 其他类文本教例研习
思维磨砺：顺势、克势与造势——夏智《陈情表》教学设计研习
群文阅读：从占有、会通走向存在——景慧颖《伶官传序》教学实录研习
第七辑 写作教例研习
因势赋能，牧养言语生命——周子房《慢镜头写长作文》教学实录研习
评价：在知情意统一中突出创新——袁爱国《我的2018年度汉字》记叙文作文教学实录研习
后记
致谢