社会情绪学习是学前儿童后继学习和终身发展的关键领域之一，重视学前儿童社会情绪的培养已经成为了当下国内外学前教育研究和实践的重要趋势。本书详细阐述了幼儿园环境和教师的情感、态度、教育方式以及师幼互动等对幼儿情绪发展的影响。教师应如何创设有利于幼儿情绪发展的心理环境和物理环境？如何在一日生活中支持、促进幼儿的情绪表达和理解能力、应对消极情绪和压力事件以及解决社会问题的能力？如何培养幼儿的交往行为和亲社会行为以及他们对幼儿园活动的参与热情和兴趣？

本书将主要探讨学前儿童社会与情绪能力发展的年龄特征、影响因素，及促进学前儿童社会-情绪发展的路径与方法。我们将以自我意识、自我管理、社会认知、人际交往和人际问题解决等领域为主线，探讨社会-情绪能力不同领域的核心经验及发展的年龄特点，探讨促进不同领域发展的教育教学策略。
同时，社会与情绪的学习也有助于解决儿童在校（园）的很多问题，如攻击、发脾气等外化问题，焦虑、抑郁等内化问题，并有助于促进儿童积极行为的发展、提高学校（幼儿园）育人能力。因此，本书专设章节讨论了如何通过SEL项目减少儿童的内化问题、外化问题，培养儿童的亲社会行为，并提高他们的社会适应水平。
最后，社会与情绪能力也是幼小衔接的重要议题，本书将以“小一步”为例，阐述如何通过家、园、社区协同提高幼儿的社会-情绪能力，为他们进入小学做好准备。