本书论述了教师专业知识的形式以及这种知识与教育变化的关系。上篇讨论了当前教师专业知识的状况，尤其评述了一线教育工作者的教育研究成果。下篇探索了教育研究工作与教育领域的新变化，以及这些教育变化与变化理论之间的关系。此外，本书还仔细考察了学科研究的命运、专业知识和教育变化之间的特殊关系，以及如何复兴教师职业中的准也注意理想等问题。

上篇 专业知识支撑教师职业生涯

 第一章 导言：专业知识的类型

 第二章 作为一项社会实践活动的教育

教育研究中的传统学科

教育研究人员和教育学院的作用

实践原教旨主义的危险

发展合作关系与重释理论使命

 第三章 展现教师：将教师从幕后推向前台

表述危机

叙事转向或转向叙事

故事和历史

社会历史背景下的行动故事

 第四章 故事：个人知识与政治生活的表述

个人知识和后现代文化逻辑

个人知识的媒体背景

叙事和教育研究

个人知识和教育研究

 第五章 教师的生活史与职业生涯

教师生活和研究工作的新方向

工作和生活研究的价值

教师的工作和生活研究

下篇 教育变革伴随专业主义危机

 第六章 导言：教育变革研究

 第七章 教育变革的特性

 第八章 个人使命和职业发展

记忆的缺失

指导的缺失

教师的保留与补充

结论

 第九章 教育变革的社会历史考察

变革过程和历史阶段

变革的个性特征

从历史到未来：新的变革链

结论

 第十章 作为公共知识分子的教育研究者

公共知识分子的定位

重新定位公共教育

重建教育的公共知识分子工作

 第十一章 教育变革与专业主义危机

后记

参考文献