信息素养是全球信息化需要人们具备的一种基本能力，更是教育信息化2.0时代师范生核心素养的重要组成部分。师范生信息素养的培育与全面提升，既是新时代对教育工作者与合格公民的基本要求，也是我国教育领域将教育与劳动生产和社会实践相结合这一指导原则的具体要求。
本书内容以师范类专业认证为背景，以教育部规定的中小学教师专业标准和能力发展要求为目标指向，在充分认识提升师范生信息素养对于落实立德树人目标、培养创新人才的重要作用的前提下，聚焦地方院校师范生信息素养教育，较为全面系统地阐述和分析了地方院校师范生信息素养教育现状及存在的问题，提出了改善地方院校师范生信息素养教育的方法措施，为同类院校相关工作的开展提供了参考。对于地方院校师范专业教师和学生、从事信息素养教育的工作人员、相关管理人员，具有普遍意义和实际价值。

第一部分 地方院校师范生信息素养概述
第一章 信息素养教育背景
1.1 师范类专业认证的背景
1.2 中小学教师专业和能力发展要求
1.3 中小学教师信息素养的现状与问题
1.4 培养师范生信息素养的重要性
第二章 师范生信息素养教育基本内容
2.1 师范生信息素养的内涵及构成要素
2.2 信息素养教育现状及存在的问题
2.3 影响师范生信息素养的因素
2.4 师范生信息素养教育的标准
2.5 地方师范生信息素养教育的目标
2.6 地方院校师范生信息素养培养策略
2.7 图书馆在信息素养教育中的角色
2.8 师范生信息素养教育主要方法和形式
第三章 地方院校师范生信息素养教育课程与培训新探索
3.1 师范生信息素养教育课程
3.2 地方院校师范生信息素养培训
第四章 师范生信息素养教育评价
4.1 重新认识师范生信息素养内涵
4.2 师范生信息素养评价指标体系构建原则
4.3 师范生信息素养评价指标体系的构建
第二部分 地方院校师范生信息检索通识课程设计
第五章 课程目标、内容构建及教学模式
5.1 信息检索课课程目标的构建
5.2 信息检索课课程目标
5.3 信息检索课课程目标的具体表述
5.4 课程内容及确定依据
5.5 信息检索课教学模式的选择
第六章 信息的认知
6.1 信息（Information）
6.2 信息资源
6.3 信息检索
6.4 信息检索语言
6.5 信息检索步骤
6.6 检索工具
第七章 计算机信息检索
7.1 计算机信息检索原理
7.2 数据库
7.3 计算机信息检索方法
7.4 信息需求与表达
第八章 搜索引擎
8.1 搜索引擎的概念
8.2 搜索引擎的发展阶段
8.3 搜索引擎的分类
8.4 搜索引擎的组成模块及工作机制
8.5 综合性搜索引擎
8.6 中外文学术搜索引擎
8.7 学科信息门户
第九章 国内常用的综合性信息检索系统
9.1 中国知网（CNKI）
9.2 万方数据知识服务平台
9.3 维普经纶知识组织服务平台
9.4 中国高等教育文献保障系统（CALIS）
9.5 国家科技图书文献中心（NSTL）
9.6 CADAL数字图书馆
9.7 馆际互借和文献传递系统
第十章 国外常用的综合性信息检索系统
10.1 Web of science
10.2 Scopus
10.3 ProQuest
10.4 其他常用数据库
第十一章 开放获取与学术社交网络
11.1 定义
11.2 开放获取主要模式
11.3 开放存取的实现方式
11.4 开放存取的优势
11.5 合理使用制度
11.6 国内外开放获取平台、系统
11.7 国内外免费学术资源获取
11.8 典型实例
11.9 馆藏图书的检索（OPAC检索）
11.10 学术社交网络
第十二章 文献综述
12.1 文献综述概述
12.2 文献资料的查询
12.3 文献资料的整理
12.4 文献综述的写作
12.5 注意事项
第十三章 学术论文写作与工具
13.1 学术论文的定义、特点与类型
13.2 论文的一般结构
13.3 论文写作步骤
13.4 论文的投稿
13.5 学术规范
13.6 文献统计分析工具
13.7 文献管理工具
第十四章 专业网站
14.1 数值类信息资源的检索
14.2 资讯-事实类信息检索
14.3 事实-资讯类信息检索工具介绍