《哈尔滨老年人大学老年教育文集（2018-2021）》集合了哈尔滨老年人大学部分教职工2018-2021年的老年教育研究成果43篇，涵盖了老年教育理论研究和应用研究的部分层面与领域，从老年教育宏观发展到老年大学微观建设，从老年教育理论研究到老年大学教学和管理等方面的实践研究，在突出研究成果理论价值的基础上，更加注重研究成果的实践应用，对于区域老年教育发展具有较强的指导意义。

《哈尔滨老年人大学老年教育文集（2018-2021）》可供老年教育的研究者和工作者参考。

哈尔滨老年人大学自1984年建校以来，始终秉承“以人为本、陶冶情操、乐教善学、服务社会”的办学理念，坚守“一切为了老年人、为了老年人的一切”的办学宗旨，坚持教育引导学员成为“有作为、有进步、有快乐”的三有老人的办学目标。同时，进一步发挥学校全国首批老年教育理论研究基地职能，不断强化区域老年教育研究先导作用，为全国老年教育研究工作做出积极贡献。

近年来，哈尔滨老年人大学在学校党组的领导下，一是创建了“哈尔滨市老年教育研究指导中心”，延伸和拓展了区域老年教育研究的网络和功能，加强和深化了老年教育研究成果的转化与实践，引领和推动了区域老年教育研究工作的深入开展。二是建立了老年教育研究常态机制。学校已连续多年根据本地区老年教育发展形势和老年大学自身建设需要，在哈尔滨市老年大学协会（哈尔滨老年教育集团）全体成员单位范围内开展老年教育研究和交流评选工作。本次将43篇分获各级奖项的优秀征文结集出版，征文研究内容涉及老年教育理论和应用研究的各个层面与领域，研究的针对性、理论性、指导性和实践性很强，对区域老年教育事业发展发挥了引领和带动作用。三是学校建立了校本老年教育发展研究课题管理机制，通过开展重点课题、常规课题、调研课题和机动课题四类校本课题的申报、立项、研究和结题等规程，以“问题即课题”为研究导向，服务老年教育事业的全面发展。

当前，我国老年教育正处在由规范化办学向现代化办学迈进的转型期，各地区老年教育面临的新情况和新问题层出不穷。我们要坚持吸收借鉴和思考创新相结合，综合运用学理研究、实证研究、比较研究、跨学科研究等各种研究方法，创新教育研究范式，不断提升教育教学研究质量和研究成果的转化，这已经是老年教育工作者们面临的一项重要课题。

老年教育研究是老年教育事业的重要组成部分，我们要不断争取各级教育行政主管部门和社会各类研究机构对老年教育研究工作的重视与支持，把老年教育研究工作纳入教育事业发展整体部署和总体规划；加强政治领导和工作指导，不断提升保障水平；努力建立“全面覆盖、立体贯通、分工合作、优势互补”的老年教育研究体系；不断打造跨地区、跨部门、跨学科的老年教育研究格局，为全面创新发展我国老年教育研究事业，构建中国特色的老年教育研究体系做出应有贡献。