这是一个教师的时代，也是一个属于农村教师的时代。在教师被定义为“第一资源”的时代背景下，社会各界越来越关注与重视农村教师队伍建设，并渐次增强对农村教师的政策支持。 本书的学术努力之一，即把关于农村教师社会地位的研究放置在“教师职业属性”与“农村社会属性”的学术框架下展开探讨，试图为农村教师社会地位形成逻辑与未来走向作出更为精准的解答。

第一章 绪论

一 研究缘起

二 文献述评

三 研究问题与意义

四 研究思路与方法

五 创新与不足之处

第一部分 农村教师社会地位的理论审视

第二章 社会地位的生成逻辑

一 社会地位的界说

二 社会地位获得的两种途径

三 不同社会类型下获得社会地位的逻辑取向

第三章 农村教师社会地位的形成机制

一 稀缺性知识：教师社会地位获得的决定性因素

二 礼制规约：教师社会地位获得的约束性条件

三 城乡有别：农村教师社会地位获得的空间性限制

第二部分 农村教师社会地位的历史变迁

第四章 去魅：农村教师职业的现代性转化

一 文教道统：农村教师社会地位支持力量的构成与强化

二 道体下移：农村教师社会地位的社会支持力量弱化与瓦解

三 生存为上：农村教师道德理性与生存理性的冲突与妥协

第五章 边缘化：农村教师社会地位的当代窘境

一 农村教师知识稀缺性的弱化

二 城乡社会与教育系统之于农村教师的等级强化

第三部分 农村教师社会地位的未来展望

第六章 农村教师社会地位提升的可能性

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