《汤姆叔叔的小屋/世界文学名著青少版经典名著》编著者斯托夫人。

“世界文学名著青少版经典名著”是根据中小学新课程标准编造，中小学生课外阅读权威读本。全球华语地区发行量最大的名著少年版！《世界文学名著青少版经典名著》所选书目既经典又贴近少年的生活与心理。改写后的名著内容精练、文字流畅，在整体风格上又不失原汁原味。特别值得一提的是《世界文学名著青少版经典名著》，以图文并茂的形式，将作品涉及的历史背景、风俗人情以及作者情况、作品的改编、创作的逸闻等加以介绍，成为解读名著的微缩百科，为小读者更好地读懂故事，理解作品内涵，开阔阅读视野提供了帮助。

《汤姆叔叔的小屋/世界文学名著青少版经典名著》编著者斯托夫人。

《汤姆叔叔的小屋/世界文学名著青少版经典名著》内容提要：世界文学名著青少版经典名著。依据中小学新课程标准编选，中小学生课外阅读权威读本，全球华语地区发行量最大的名著少年版。

善良、正直的汤姆叔叔拥有一间小木屋和美满的家庭，但在奴隶制度下，却沦为商品般的黑奴。经历几番坎坷的折磨之后，他终于惨死在奴隶主的皮鞭下。

赛尔比先生和奴隶

奴隶的命运

汤姆叔叔

丽莎的逃亡

母爱的力量

不公正的法律

乔装的绅士

异地重逢

自由的道路

通往自由的航行

汤姆叔叔被带走了

奴隶拍卖会

天使般的小女孩

欧菲莉小姐

普儿的死

托蓓茜

老家的来信

吉琳的预感

吉琳的愿望

小小传道士

吉琳的死

克里亚家的变化

拍卖

奴隶的生活

凯西的境遇

和平与喜悦

凯西的计划

汤姆叔叔的死

鬼的真相

自由的人

“可是，哈利斯先生，这样不是太突然了吗？”厂长满脸疑惑地说。

“突然又怎么样？难道你不知道这个黑奴是我的吗？’’哈利斯的语气非常不友善。

当时的法律认为，黑奴是一件买卖的商品，因此，心地狭窄的哈利斯如何处置他的黑奴乔治，任何人都没有权力阻止或反对。

“我认为乔治很适合这个工作。”厂长仍然十分和气地为乔治说情，但是哈利斯并没有答应他的请求。

这时的气氛相当沉闷，突然，工厂的一位工人插嘴说：“乔治发明了洗麻绳的机器，你知道吗？”

“哼，这些黑奴经常在想一些偷懒的方法。以后，我绝对不准他们这么做。”哈利斯不以为然地打断了他的话。

乔治听到这个消息以后，异常愤怒。他环抱手臂、咬牙切齿，心想：身为奴隶就一定要听从主人的一切指示吗？无论遭遇如何悲惨的命运，自己都没有办法抗拒，这未免太不公平了……

乔治因愤怒而涨红了脸。虽然他强制压抑着内心的不满，但是眼神里仍透露出喷火似的怒意。

可怜的乔治又被带回主人家里，残暴的主人哈利斯就让他做农场里最辛苦、最肮脏的工作。虽然乔治毫无怨言地承受一切，但是内心的不平仍表现在他因愤恨而扭曲的脸上。 黄昏渐近，淡蓝色的炊烟袅袅升起。此时，谢尔贝夫人乘坐马车外出，准备参加友人的宴会。

站在可眺望谢尔贝家庭园和街道的阳台上，伊丽莎若有所思地望着逐渐走远的马车，情不自禁地发出无奈的叹息。突然间，一只粗糙的大手悄悄地按住她的肩膀。伊丽莎吓得回头一看，迷人的眼睛立刻闪烁出喜悦的光彩。

“乔治，是你啊！吓我一跳。夫人刚刚出门去了。来，到我房间去，我们好好谈一谈。”

伊丽莎牵着丈夫的手，兴奋地往自己的房间走去。

“我好高兴哟！乔治，你为什么不笑呢？”看丈夫默默不语，伊丽莎又说，“你看看哈利，他是不是又长高了一些，嗯？”

忽然，乔治痛苦地说：“这个孩子如果没有出生就好了……不，是我自己不应该活在这丑陋的世上。”

听到这句话，伊丽莎的表情充满了惊惶与忧伤。不久，泪水便滴滴答答地掉了下来，她抽搐着双肩啜泣着。

“对不起，让你吓着了。噢！可怜的伊丽莎，你若是没有遇见我就好了。这样，你也许可以过比较好的生活。”

面对着伤心欲绝的妻子，乔治对自己鲁莽的行为感到愧疚不安。他用伤痕累累的大手，温柔地抹掉伊丽莎脸上的泪水。

“乔治，你怎么可以这么说。到底发生了什么事？”伊丽莎的声音里仍充满着焦急与惶恐。

“唉！一切都不尽如人意。我们的生活永远是这么穷困，我们永远是受人摆布的奴隶。到底我们是为了什么而活着，干脆一死百了。”

此刻，乔治的心里除了怨恨以外，还有几许对生命的无奈。

“不，乔治，你千万不可以这么说。真的，不可以……如果我们忍耐下去，一定可以……”伊丽莎的眼睛出现一股异样的神采。

“忍耐？”乔治不同意伊丽莎的说法，“你以为我没有忍耐过吗？对主人的欺辱，我没有一句怨言，我不是都忍过来了吗？唉！为什么他是我的主人，他有什么权利指使我？他是人，难道我就不是吗？不，我可能还比他强！”

乔治心中积压已久的愤恨，终于爆发了。他涨红了脸，咆哮般地说：“那个家伙说要羞辱我，故意叫我做最辛苦、最肮脏的工作。”  “但是，我们还是要忍耐呀！我们一定要顺从主人，不然，就不是一个虔诚的教徒了。”伊丽莎想以虔诚的宗教信仰，平息丈夫乔治对主人的怨恨。P8-P10

什么叫语文教育？就是爱读书、爱写作、爱思考的老师们带领着一批爱读书、爱写作、爱思考的学生一起读书、写作、思考，并在这一过程中享受快乐，来感受到人生生命的意义和价值。我觉得这就是语文教育，就是读、写和思考一一所以，“阅读”在教育中具有特殊的重要性。

通过读书，青少年从原来一个本能的人变成一个文化人，由一个自在的人变为一个自为的人，人的成长就是通过读书来成长的。作为学校教育的阅读，不同于社会教育阅读，有一个很重要的特点——“经典阅读”。我经常讲一句话，我们要把整个民族和人类最美好的精神食品给我们孩子，这个精神食品就指经典。因为经典是人类文明的结晶，让孩子从小接触经典，也就是让他站在巨人肩膀上，站在人类精神高地上，对他一辈子发展至关重要。

现在的阅读，特别是经典阅读，某种程度上是陷入困境的。经典阅读其实遇到两方面挑战，一方面是应试教育挑战，另一方面是网络的挑战。网络阅读当然有它的意义和价值，我们不否认。但是网络阅读有两个弱点：第一个弱点，它的阅读是“非个性”的，是一个群体的阅读，是炒作的阅读；另外一个弱点是不能进行深度阅读。而“个性化阅读”和“深度阅读”是经典的特点。所以我们强调阅读经典，既是教育本质所决定，也是当下中国教育所存在的问题决定我们必须要经典阅读。

经典阅读分两类，首先是阅读原典。但是青少年阅读原典有一定困难，而且还有时间问题，因此经典的改写就有非常大的意义一一它是一个桥梁，是一个引路人，当然这个“引路人”必须是高手。

这些年我提倡经典，跟许多老师讨论过现在孩子阅读经典适合的时间段：小学五年级、六年级，初中一年级、二年级，孩子有四年时间。因为三四年级太小了，到初三要应试了。这是一段珍贵的时间。而且根据我的接触，在这四个年级里面的老师有很高的积极性，他们毕竟离应试教育有一点点距离，因此有这么一种可能性来推动学生阅读。所以我希望家长、教师都能抓住这段时间，挑选名家改写的经典读本，让孩子能够亲近名著，让经典阅读进人语文教育和家庭教育。

“世界文学名著青少版”丛书所选的作品都是闻名世界的经典，原作者都是名家，改写者也多是知名作家，例如：黄得时、林文月、苏尚耀、许文心、周姚萍、管家琪……他们都值得老师和家长信赖。青少年读者从这套丛书里选书阅读，等于在世界文学园地里周游一遭，对全世界的文学也就有了基本的认识。除此之外，还可借着阅读，了解到世界各民族的风俗人情、生活方式；更可以发现，各民族几乎都有相似的善恶观念，而且会为相似的事情而感动。

——林良 台湾著名儿童文学作家

看着这些熟悉的书名，唤起我对少年时代阅读生活的多少回忆啊——这些在当年让我痴迷的书，让我废寝忘食地阅读的书!书中所有的故事几乎都告诉我：一个人活着就要向善，就要诚实、正直，就要勤劳、勇敢，要永远追求美好的事物。少年时代的阅读，为我以后长长的人生路奠定了坚实的精神基础。这套“世界文学名著青少版”在台湾历经六十年一版再版，已经成为台湾几代人共同的阅读记忆。我想我们的青少年读者们也会喜欢它。

——苏立康 中国教育学会中学语文教学专业委员会理事长

这套改写的世界名著，虽然不能替代原著，但是，让青少年了解名著，包括作品内容，人物个性，作者所追求的理想，社会背景，以及与之相关的跌宕的故事情节和感人至深的细节，都是有开启意义的。改写者多是有文化底蕴的学者、作家，思想深邃，语言功底深厚，青少年可以从中习得语言，锤炼思想，而且能潜移默化地提升审美情趣和文化修养。“世界文学名著青少版”一定为青少年所喜爱。

——步根海 上海市教委教研室语文教研员、特级教师