总论
我的元语文教学观
核心素养背景下语文阅读“三环六步”学习方式研究
当好三种角色，勇立课改潮头——语文阅读“三环六步”学习方式对语文教师的要求
单元教学设计案例
部编版普通高中教科书《语文·必修·上册》单元教学总体设计
单元学习任务活动之初步感知——青春初体验
单元学习任务活动之深入研读——鉴赏青春美（诗歌）
单元学习任务活动之深人研读——鉴赏青春美（小说）
单元学习任务活动之拓展探究——青春纪念册
单元作业安排及单元评价
群文教学设计案例
走进千秋诗圣——杜甫群诗阅读教学设计
守拙而归抱朴成真——基于《归园田居》的陶渊明群诗阅读教学设计
自是花中流——李清照群文阅读教学设计
单篇教学设计案例
《荷塘月色》教学设计
《说“木叶”》教学设计
《拿来主义》教学设计
《喜看稻菽千重浪》教学设计
《边城》教学设计
《梦游天姥吟留别》教学设计
《登岳阳楼》教学设计
《念奴娇·赤壁怀古》教学设计
《声声慢》教学设计
附录一我的语文同道，你准备好了吗？
附录二名师工作室要发挥“蜂巢效应”
后记