本书从立德树人与学科教学、课程建设与教学改革、学生发展与核心素养、教师成长与专业写作四个维度，剖析了新时代教师应具备的四方面能力与素养的提升之道，内容紧贴教师教育教学实际，直面教育真问题，所分享的成长建议和策略具有可操作性。每一辑，附有一篇访谈，从权威专家的角度解析教师的专业成长问题，还有一篇作者采写的名校或名师的实践案例，使思考的视角更为多元、内容更为丰富和立体，教师从中不仅可以得到思想上的启迪，还可以获得方式方法、实践路径的参考借鉴。

汪瑞林，《中国教育报·课程周刊》主编，副编审，曾任中国教育报刊社首席编辑。在基础教育课程教学改革、教师专业成长等领域有较为深入的研究，在《课程·教材·教法》《中小学管理》《基础教育课程》等中文核心期刊发表教育专业论文多篇。从业以来发表各类文章200多万字，出版专著一本、编著两本，曾获中国产业经济新闻奖二等奖、中国教育报刊社新闻论文一等奖等奖项。

序　谱写教师专业成长的时代新曲 001

前　言 005

第一辑　　　课程建设与教学改革

从熟知到真知

——对课堂教学中三个常见问题的反思 003

从知识走向素养

——对课堂教学改革三个发展趋向的再认识 008

从“例子”走向广阔的语文天地 014

校本课程结构优化与品质提升之道 020

附

专家访谈：如何加强新时代的劳动教育 028

实践案例：养浩然正气，育君子之风

——清华附小构建“成志教育”育人模式纪实 036

第二辑　　　学生发展与核心素养

人工智能时代需要培养学生怎样的能力 047

课堂教学改革的“原点”与“支点” 051

提升学生能力与素养要处理好三个关系 054

当课改遇上“双减” 060

“双减”如何与中高考改革相向而行 066

附

专家访谈：凝练学生发展核心素养，培养全面发展的人 072

实践案例：把时间还给学生的课堂什么样

——名师管建刚和他的家常课改革 077

第三辑　　　立德树人与学科教学

改进中小学德育评价的方向性思考 087

中小学“课程思政”的功能及其实现方式 096

提升社会大众对统编三科教材的认知水平 110

发挥科学教育的价值导向功能 119

附

专家访谈：如何发挥好统编三科教材的育人功能 128

实践案例：良知教育，立德树人的实践路径

——贵州省修文县推进中华优秀传统文化教育的探索 136

第四辑　　　教师成长与专业写作

“动笔写”：教师专业成长的重要途径 145

向名师学什么 153

破除教师成长的“体制”依赖 156

教学反思的三个视角 160

角色转变后，教师当于何处发力 165

附

专家访谈：教育需要微创新 171

实践案例：是什么让他们快速出彩

——苏州工业园区青年教师培养新探索 177