本书系“教育研究中的领军人物系列”教育史分卷。本卷汇集了自传体文章，另有一篇前言、一篇导言和一篇后记，均由公认的美国教育史学家撰写。作者们详细叙述了各自早年的生活经历、与历史和教育史的初次结缘、不同阶段的学习和早期的专业性研究，以及如何逐渐成为该领域的领军人物，成熟期工作的开展，对教育史研究领域当前面临的挑战和机遇的反思。全书通过领军人物集体传记的阐述，管窥教育史研究领域的发展。

高玲，教育学博士，天津大学讲师，硕士生导师。主要研究方向为职业教育史和教师史。参与多项国家级、省部级课题，主要参与著作有《迎接工业化的挑战：美国职业教育运动研究》等。在《外国教育研究》《清华大学教育研究》等期刊发表论文十余篇。

丛书中文序
伦纳德·J.瓦克斯
本卷中文版序言
韦恩·J.厄本
本卷英文版序言
伦纳德·J.瓦克斯
前言
伯纳德·贝林
导言
韦恩·J.厄本（Wayne J.Urban）
排除万难成为历史学者
罗纳德·E.布查特（Ronald E.Butchart)
意外的发现
杰拉尔丁·约恩契奇·克利福德（Geraldine Joncich Clifford）
回忆录：一张记忆拼图
索尔·科恩（Sol Cohen）
教师、督学、学者
——多种事业的馈赠
拉里·丘班（Larry Cuban）
一份事业还是两份事业？
——教育史学家的双重生活
威廉·W.第三（William W.Cutler,Ⅲ）
成为一名历史学家
——教育选择、赞助流动和制度挑战
玛丽·安·德朱巴克（Mary Ann Dzuback）
生活在可能的边缘
——一路走来一路学span>
芭芭拉·芬克尔（Barbara Finkelstein）
成为一名高等教育史学家
罗杰·L.盖格（Roger L.Geiger)
我的政治人生和专业人生
林恩·D.戈登（Lynn D.Gordon）
从沃巴什河到哈得孙河再到查尔斯河
帕特里夏·阿尔伯耶格·格雷厄姆（Patricia Albjerg Graham）
学术和友谊
休.霍会金斯(Hugh Hawkins)
从士兵到学者
于尔根·赫布斯特（Jurgen Herbst）
如何与教育史结缘以及我的奥德赛之旅
卡尔·F.克斯特尔（Carl F.Kaestle）
论成为一名美国教育史学者
哈维·坎特(Harvey Kantor)
成为一名历史学者：一段意外的职业生涯
迈克尔·B.卡茨（Michael B.Katz）
学术中的冒险
戴维·F.拉巴里（David F.Labaree)
一步的教育
——教育史的事业生涯
埃伦·康德利夫·拉格曼（Ellen Condliffe Lagemann）
三位老师
杰弗里·米雷尔（Jeffreye Mirel）
“噢，那是你要去的地方！”
戴安娜·拉维奇（Diane Ravitch）
讲故事与历史
威廉·J.里斯（William J.Reese)
探寻一部社会和城市教育史
约翰·L.鲁里（John L.Rury）
一个教师的回忆
戴维·泰亚克（David Tyack）
在非精英学校学作的经历
韦恩·J.厄本（Wayne J.Urban）
从里加到安阿伯：对教育史与政策的迟到的追求
马里斯·A.维努韦斯基斯（Maris A.Vinovskis)
容我慢慢道来
唐纳德·沃伦（Donald Warren）
布赖顿地铁的八个站点
——以及其间发生的事
哈罗德·S.韦克斯勒（Harold S.Wechsler）
后记
凯特·鲁斯玛尼埃（Kate Rousmaniere）
主要人名索引
译后记
慧敏