在我国大力构建社会主义和谐社会的背景下，教育公平与教育均衡发展问题成为构建社会主义和谐社会的最为核心、最为迫切的问题。
本书基于我国大力构建社会主义和谐社会背景，总结了我国教育公平理念的历史演进、教育公平理念的主旨和当今教育公平理念的时代特点，客观分析了我国城乡二元结构下教育方面存在的不足，综合运用经济学、政治学、社会学、教育学等一系列理论及研究方法，从制度、政策、社会三个层面，就如何实现城乡教育一体化提出了相应的建议和可行性措施。

李淼，武汉科技大学马克思主义学院副教授，硕士生导师。主要研究领域为：我国城乡二元结构和我国教育公平问题相关研究。在《社会主义研究》《中国高教研究》《教育与经济》等全国中文核心刊物、国际核心刊物发表论文40余篇，其中被CSSCI，EI检索20余篇，出版个人专著一部。

第一章 导论
一、研究现状概述
二、研究意义
第二章 教育公平思想的源头——马克思主义教育公平理论
一、马克思主义社会公平理论是当今社会公平理念的起源
二、马克思主义教育思想是教育公平理念的思想基础
三、马克思、恩格斯关于教育公平的相关理论
四、我国教育公平理念的思想来源
第三章 中国共产党领导下我国教育公平理念的历史演进、主旨和时代特点
一、中国共产党领导下我国教育公平理念的历史演进
二、中国共产党领导下我国教育公平理念的主旨
三、当今教育公平理念的时代特点
第四章 城乡二元结构下的我国教育不公深层次原因探讨
一、城乡教育不公的根源：城乡二元结构下的教育体制性障碍
二、城乡教育不公的衍生：城乡二元结构下的教育政策性弊端
三、城乡教育不公的扩大：城乡二元结构下社会分层和教育公平的相互影响
四、实证研究：由农村义务教育可及性的相关社会问题看城乡二元结构下的教育弊端
第五章 城乡教育一体化及教育体系革新路径探索——我国城乡教育公平的全新开拓
一、“城乡教育一体化”理念的产生背景和内涵解读
二、城乡教育公平：体制性障碍及其改革路径探索
三、城乡教育公平：政策性弊端及其革新路径探索
四、城乡教育公平：城乡文化融合路径
参考文献