第一辑 阅读管理有学问

一、教师阅读需要用点儿管理学

二、教师阅读离不开学校的阅读规划

三、教师阅读需要个人规划

四、教师阅读的时间管理

五、教师阅读：学校何为

六、教师阅读：个人何为

七、手机时代教师阅读的有效管理

八、教师阅读，也可以实施项目制

第二辑 阅读心理可细察

一、教师阅读行为的心理学审视

二、破解阅读障碍而提高理解力

三、教师阅读障碍的成因透视与行为干预

四、教师阅读的重要他人

五、教师阅读中的关键事件

六、教师阅读：实践转化的提升途径

七、教师阅读：滋养教师表达的源头活水

八、教师阅读促进教师成长的案例

第三辑 阅读评估很重要

一、手机时代，教师阅读的困境与突围

二、教师阅读的评估方法和技术

三、教师阅读的诊断与诊断方法

四、教师阅读诊断：基于案例的分析与建议

第四辑 经典这样读

一、经典诵读的认识、目的和做法

二、用专业的立场研读中国文化经典

三、用专业的立场读整本书之《论语》

四、用专业的立场读整本书之《道德经》

五、用专业的立场读整本书之《庄子》

六、陪伴学生在人类经典中散步寻美

七、读书年报：营造一座人生的精神花园