本书分为名家论坛、学科理论研究、教育话语研究、法律话语研究和语言教学研究五个部分，共收录原创论文21篇，涉及从功能语言学、社会符号学、依存语法、教育社会学等视角对儿童绘本、生命教育教材、小学语文教材、汉语学习词典、课堂话语、百科词条等学校和社会性教育话语的研究，从会话分析、协商系统、合法化语码理论、评价理论、情态系统等视角对冲突话语、庭审话语、判决书、合同等法律话语的研究，从语义演绎、篇章格律、认知加工、语言心理、课堂翻转、自动评阅、跨文化交际等视角对语言习得与教学的研究。本书适合高等院校从语言学角度研究教育教学的研究者、大中小学一线语言教师、法治教育和其他社会教育的研究者及工作者使用。

名家论坛
教育语言研究关涉教育者的“心”
China's FL Education Policies: Past and Present
学科理论研究
悉尼学派的教育语言学模式
教育话语研究
社会符号学视角下儿童绘本《中国五兄弟》中的种族偏见分析与批判
从态度系统看生命教育教材的价值观建构策略
小学语文课文对原文的改动：功能语言学视角的研究
汉语学习词典的句法语义信息——以抱怨类动词为例
合法化语码视角下课堂话语中的社会关系：人文学科知者的合法化过程分析
《大英百科全书》词条语篇知识建构语义密度和语义重力分析
法律话语研究
冲突性话语的引发机制研究
刑事庭审程序性话语中协商语义对价值关系的重构
基于合法化语码理论语义波的法庭话语要件事实分析
刑事判决书评价局部语法探析
合同的情态特征与语义效应
语言教学研究
“老虎”语义演绎与对外汉语“三观”教学启示
篇章格律视角下学术英语写作中的问题与对策
英语派生词视觉识别加工综述
大学生语言学习信念与外语焦虑关系的实证研究
大学英语通识教育课程的新型教学模式：基于公共发言和演讲的课堂翻转
自动写作评阅在学术英语写作智慧课堂中的应用：一项关于学习者的个案研究
核心素养框架下的高中生跨文化交际能力构建研究