中文版推荐序
日文版推荐序

第1章 需要特殊支持的孩子
1 班里总会有2-3名需要特殊支持的孩子
2 孩子表现出来的困难以及对此的早期干预
3 基于应用行为分析（ABA）的干预方法
4 家庭中的ABA早期干预
5 家庭和幼儿园、小学之间的高墙
6 对可能的风险要防患于未然
7 影子老师的实践情况

第2章 影子老师是什么
1 影子老师是什么
2 老师和同学都是支持者
3 支持的密度与辅助渐褪
4 培养符合年龄、学龄的技能
5 不同学龄段的总体目标

第3章 影子老师需要的ABA基础知识
1 ABA是提高生活质量的有效方法
2 如何看待行为的发生原因
3 行为是什么
4 认识行为：为什么做／不做那样的行为
5 强化物和厌恶刺激是什么
6 行为的内涵比表象更重要

第4章 用ABA方法开展学校影子老师支持服务
1 学校影子老师支持服务的任务流程
2 支持的起点是了解——评估
3 制订个别化教育计划（IEP）
4 支持1：缺乏行为
5 支持2：过度行为
6 再评估、对计划的修正和再支持

第5章 学校影子老师支持方案实例
1 学校影子老师支持实例1 可以获得周围关注的问题行为
2 学校影子老师支持实例2可以获得喜欢的任务或活动的行为
3 学校影子老师支持实例3可以获得喜欢物品的行为
4 学校影子老师支持实例4可以获得感官刺激的行为
5 学校影子老师支持实例5可以逃避厌恶活动的行为
6 学校影子老师支持实例6主动学习或主动参与的时候太少
7 从开始到结束——学校影子老师支持方案的完整执行过程

第6章 幼儿园和小学的调整、准备与协助
1 执行学校影子老师支持方案的主要流程
2 参观并选择幼儿园或小学
3 与校长面谈
4 和孩子一起练习上下学
5 在家模拟上课
……
附录 学校影子老师支持工具
后记
参考文献