人工智能编程教育系列教材共9本，覆盖了小学和初中两个学段。每本教材包含32个学时以上的教学内容，并配备了人工智能编程教学的软件环境、教学视频、教学课件、教研材料等教学资源包。人工智能编程教学的软件环境支持4种学习模式，保障学生在不同阶段的学习效果。

《Python代码编程学科项目式编程（七年级）》的特色是学科知识和编程技能深度融合的项目式教学，以×R技术为呈现形式，让学生在沉浸式学习的过程中，真听、真看、真感受，全面培养学生的学科素养，同时通过项目编程，真正使学生的逻辑思维能力和创造力得到提升。

冯建刚，博士，中国3D产业联盟副理事长，中国虚拟现实产业联盟副理事长，武汉大学社会发展研究所人工智能专项研究员，青少年人工智能教育普及工作委员会专家委员，工业和信息化部人工智能与下一代显示技术重点实验室学术委员会主任（筹）。

刘雍潜，教授，中央电化教育馆研究员，中国教育技术协会常务理事、学术委员会常务副主任、技术标准委员会副主任，华中师范大学兼职教授，实验区建设与应用首席研究员，江苏师范大学兼职教授，国家数字化学习资源中心虚拟仿真教学资源专家委员会顾问。

刘革平，教授，西南大学教育学部教育技术学院／智慧教育研究院院长，智慧教育重庆市高校工程研究中心主任。

焦李成，教授，西安电子科技大学华山学者领军教授、计算机科学与技术学部主任；人工智能研究院院长，教育部“长江学者支持计划”创新团队首席专家，中国人工智能学会副理事长、教育部人工智能科技创新专家组专家、教育部创新团队首席专家。

傅钢善，教授，陕西师范大学教授，国家“万人计划”教学名师，国家教师资格考试信息技术学科组组长，陕西省教育信息化试点项目专家组组长。

第1课 Python与程序设计

第2课 岁月神算

第3课 樵夫与赫尔墨斯

第4课 眼花缭乱的算式

第5课 不达目的不罢休

第6课 聪明的高斯

第7课 平均值

第8课 自定义函数

第9课 神奇的螺旋线

第10课 坐标与五子棋

第11课 不等式方程组

第12课 长腿人柱状图

第13课 飞镖上的概率

2016年，教育部发布《教育信息化“十三五”规划》，提出要依托信息技术营造信息化教学环境，促进教学理念、教学模式和教学内容改革，推进信息技术在日常教学中深入、广泛的应用，以适应信息时代对培养高素质人才的需求。

2020年12月，教育部公布了《关于政协十三届全国委员会第三次会议第3172号（教育类297号）提案答复的函》，其中明确提出，把包括编程教育在内信息技术内容纳入到中小学相关课程。

中小学的编程教育，已经随着各地教育部门陆续出台的试点方案，进入实质性执行阶段。如何让学生保持长久的学习兴趣？又如何让学生在学习编程语言的同时，结合学科知识进行融合和拓展？这是教师、家长及学生最大的诉求，也是我们研发这套书的初心。

随着互联网等信息技术的飞速发展，5G+VR（Virtual Reality，虚拟现实技术）必将给教学带来全新的沉浸式体验。我们以VR为实现手段（学生可沉浸于微观的细胞中，也可置身于宏观的太阳系中），结合学科知识（数学、物理、生物、科学），设置一个个探究式项目，在项目的制作过程中，从图形化积木到图形化Python，再到Python代码，学习过程从思维培养到代码拼接，最终轻松过渡到Python代码的编写。

在本套书的编写过程中，我们边实验边研究，截至2020年，部分内容已经在广东、浙江、上海、四川、山东、广西、江西、宁夏、陕西等10多个省市和自治区的近300所学校进行实验教学。

我们真诚地希望广大教师、家长及学生在使用本套书的过程中提出宝贵意见，并及时反馈给我们！让我们共同携手，探索信息化时代的全新教学方式。