本书共分十章，主要对教师教育的历史过程、知识基础、热点问题和近期新趋势进行了较为系统的阐述。第一章和第二章描述了教师职业的形成和教师教育的产生过程，并对教师教育和师范教育概念作了历史分析；第三章和第四章探讨了教师教育的知识基础和有关教师研究与教学理念的基本状况；第五至第九章分别讨论了当前教师教育领域若干重点和热点问题，包括教师专业化发展、行动研究、反思性教学、校本教师培训、案例教学等。其中，第六和第七章专题研究了一些在教师教育领域富有重要影响的人物的思想；第十章对20世纪后期欧美教师教育的改革状况进行了展示和分析；第十一章研究了实践取向的教师教育改革，反映了当前美国教师教育改革的近期新趋势。

洪明 男，1964年生，安徽黄山人，现为福建师范大学教育学部教授、博士生导师，中国教育学会教育史分会常务理事，中国教育学会比较教育学分会理事，福建省基础教育与教师教育研究中心主任，福建省中小学名校长名师培养工程专家组成员，美国威斯康星大学麦迪逊分校不错访问学者。曾主持省部级以上课题10余项；发表学术论文200余篇，其中CSSCI以上刊物110余篇，多篇论文被转载；出版专著3部，代表作有《美国教师教育质量保障制度历史演进研究》等；研究成果多次获福建省社科很好成果二、三等奖。2017年入选中国哲学社会科学最有影响力学者，2019年被评为第七届全国教育硕士很好教师。