根据以上认识，本书以案例选评的形式组织有关内容，总体包括以下6章。第一章“培养学生的基本科学素养”，从增进对科学知识的理解、对科学过程和方法的理解、对科学·技术·社会的理解三个方面进行分析。第二章“重视学生思维素质的发展”，对实验教科书中的科学思维方法以及自然辩证法教育，包括科学哲学、自然哲学和技术哲学教育的有关内容作了介绍。第三章“加强实践能力的培养”，阐述了实验教科书中科学实践能力、生命教育和生存能力、信息能力、技术实践能力以及创造能力培养的内容。第四章“注重人文素质的提高”，涉及科学性与人文性的统一；人文精神教育的重点，如可持续发展意识的教育、社会责任感的培养、价值观的教育、科学创新精神的培养、科技意识的培养、辨别科学与非科学教育等；增强人文精神教育的时代性，如全球化和爱国主义教育、人与自然关系的教育、历史唯物主义的科学历史观和科学知识发展史教育等；美育，如生命美感的培养、审美活动的设计等方面。第五章“关注教学内容的现代化”，反映了实验教科书充分呈现现代生命科学技术的进展?关注现代生物科技对人类社会及人类自身发展的影响等特点。第六章“教科书高质量多样化的发展”，从对生物科学素养不同视角的追求、教科书目标定位的多元化、教科书结构的创新设计、内容选择的区域适应性以及学习方式的变革等角度作了阐释。我们期望所选的案例，能比较全面地反映生物实验教科书的改革成果。

第一章 培养学生的基本科学素养

第一节 增进对科学知识的理解

第二节 增进对科学过程和方法的理解

第三节 增进对科学·技术·社会的理解

第二章 重视学生思维素质的发展

第一节 科学思维方法教育

第二节 科学哲学教育

第三节 自然哲学教育

第四节 技术哲学教育

第三章 加强实践能力的培养

第一节 生物科学实践能力的培养

第二节 生命教育和生存能力培养

第三节 信息能力培养

第四节 技术实践能力培养

第五节 创造能力培养

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