绪论

第一节 问题的提出

一 国家认同对国家发展和个体建构具有重要意义

二 中小学生的国家认同面临现实挑战

三 我国教育政策高度重视国家认同教育

四 中小学课程是落实国家认同教育的关键

第二节 文献综述

一 国内研究现状及反思

二 国外研究现状及启示

第三节 研究目的和意义

一 研究目的

二 研究意义

第四节 研究内容、思路与方法

一 研究内容与框架

二 研究思路

三 研究方法

第一章 国家认同教育融入中小学课程的概念与理论

第一节 国家认同教育融入中小学课程的概念解析

一 国家认同教育

二 融入

三 中小学课程

第二节 国家认同教育融入中小学课程的理论探讨

一 国家认同教育融入中小学课程的目标

二 国家认同教育融入中小学课程的内容

三 国家认同教育融入中小学课程的实施

四 国家认同教育融入中小学课程的评价

第二章 国家认同教育融入中小学课标和教材的内容分析

第一节 中小学课程标准中的国家认同教育内容

一 中小学语文课程标准中的国家认同教育内容

二 中小学道德与法治课程标准中的国家认同教育内容

三 初中历史课程标准中的国家认同教育内容

四 初中地理课程标准中的国家认同教育内容

第二节 中小学语文教材中的国家认同教育内容分析

一 小学语文教材中的国家认同教育内容分析

二 初中语文教材中的国家认同教育内容分析

第三节 中小学道德与法治教材中的国家认同教育内容分析

一 小学道德与法治教材中的国家认同教育内容分析

二 初中道德与法治教材中的国家认同教育内容分析

第三章 国家认同教育融入中小学课程的现状调查研究

第一节 研究设计与实施

一 问卷的编制与信效度分析

二 调查实施过程

三 数据统计与分析方法

第二节 研究结果与分析

一 国家认同教育融入中小学课程的总体情况

二 国家认同教育融入中小学课程的差异分析

第三节 国家认同教育融入中小学课程的现状与问题分析

一 国家认同教育融入中小学课程的基本现状分析

二 国家认同教育融入中小学课程的问题分析

第四节 国家认同教育融入中小学课程的优化路径

一 提升教师国家认同素养，改进教师教学方式

二 有效整合校内课程资源，积极开发校外课程资源

三 建立健全课程评价体系，进行科学有效督导

四 加强小学历史和地理认同相关内容，丰富乡镇学校的课程类型

第四章 国家认同教育融入中小学课程的典型学校案例分析

第一节 史家小学：创设“无边界”课程体系以培育学生的国家认同

一 基于优秀传统文化教育培育学生的文化认同

二 基于科技教育强化学生的民族自豪感

三 基于国际视野促进学生对我国文化的理解与认同

四 基于公民品格教育培养学生的公民意识和社会责任感

第二节 南开中学：发扬“允公允能”传统以培育学生的国家认同

一 弘扬校史文化以激发学生的爱校爱国情怀

二 开展楷模教育以传承公能精神

三 注重体验教育以提升学生的社会责任感

第三节 锡山高中：基于历史、文化和实践培育学生的国家认同

一 依托学校博物馆和口述史课程塑造学生的历史认同

二 基于国学课程培育学生的文化认同

三 通过“模拟城市”促进学生的身份认同

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