前言

第一章 语文课改守正创新

一 语文学科的定位及其他

二 语文课改要摸清底细，直面问题

三 语文课改的步子稳一些为好

四 语文课改谨防“掏空”了语文

五 对课改应当补台，而不是拆台

六 课程改革不能以“认知”代替“筹划”

七 课改和高考应相生相克

八 核心素养、任务群与建构主义

九 评一节高中语文课

第二章 统编教材的编写与使用

一 在义务教育语文统编教材编写启动会上的讲话

二 语文教科书编写(修订)的十二个问题

三 编教材要实事求是，照规律办事四 编审杂录五则

五 对小学、初中语文教材初稿的修改意见

六 语文教科书编写的汇报提纲

七 回答小学语文统编教材使用的十个问题

八 如何用好初中语文统编教材

九 如何用好高中语文统编教材

十 “学习”与“研习”

第三章 “聚焦语用”与“读书为要”

一 语文教学中常见的五种偏向

二 语文课要“聚焦语用”

三 忽视课外阅读，语文课就只是半截子的

四 培养读书兴趣是语文教学的“牛鼻子”

五 语文课重点教的是书面语

六 语文课要“消肿”“减肥”

七 让学生“连滚带爬”地读书

八 “整本书阅读”功夫在课外

九 小学语文中的“诗教”

第四章 信息时代的读书生活

一 和中学生谈读书

二 经典是主食，流行读物只是冰淇淋

三 信息时代的读书生活

四 语文老师要做“读书种子”

五 关于语文教师职业发展规划的思考

六 语文老师要读点鲁迅

第五章 高考语文的改革

一 高考改革的四种措施与设想

二 高考作文现状及其改进意见

三 高考语文改革的走向分析及建议

四 高考语文命题必须讲究信度与效度

五 高考语文命题改革的几点建议

六 作文怎是配角?“投入”“产出”难成正比

七 文笔不是作文教学第一要义

八 如何看待文体“套路”的练习

九 高考语文阅读、语用和作文等题型的改进

后记