本书以人生观为切入点，在文学审美现代性维度下对1920年代梁启超文学教育思想进行研究，具体从五部分进行集中阐释。第一部分：总论。第二部分：合理人生观确立。第三部分：文学观念审美现代性的生成。第四部分：以情感教育为核心的文学教育思想。第五部分：文学教育思想的价值启思。

第一章总论
第一节文学教育最终旨归——健全人格建构
第二节选择二十世纪二十年代的理由
第三节梁启超文学研究综述
第二章合理人生观确立
第一节反思现代性语境下对于合理人生观的诉求
第二节以儒家人生哲学为源泉
第三节“责任心与兴味”“调和”的人生观
第三章文学观念审美现代性的生成
第一节人文主义思潮的接受
第二节文学观念审美现代性的追求
第三节文学观念审美现代性的表征
第四章以情感教育为核心的文学教育思想
第一节关于情感教育
第二节文学情感教育说
第三节文学情感教育烛照于具体研究——推重中国情感
诗教
第四节趣味教育说
第五节文以致用教育思想探究——以“颜李学派”教育思想
为中心的考察
第五章文学教育思想的价值启思
第一节“精神饥荒”的审视与反省
第二节“个个都做享用美术的‘美术人’”——文学之于人类
“诗性”的关怀
第三节中国现代文学课堂教学问题与对策性探究
参考文献