本书通过对学科哲学的研究，进一步厘清语文学科哲学的理论。语文学科哲学，是创意语文的理论基础。语文学科哲学的世界观、方法论、辩证法、概念观等内涵，深刻影响了创意语文的理论表述和教学实践。作者系统化梳理了二十几年来在“阅读、写作；课堂、教学”等方面的论文写作的成果，并对此进行了系统化建构。

鲍国富，正高级教师，现任教晋江市第一中学。是福建省中学语文学科教学带头人，泉州市骨干教师。曾获福建省基础教育课程改革先进个人、泉州市优秀教师、晋江市优秀班主任等表彰。曾获得中语会第四届“语通杯”全国中语“教改新星”，语文出版社全国语文版“百名名师”，泉州市凯辉教师奖等荣誉。是福建教育学院语文课程与教学研究所研究员，福建省初中语文陈建源名师工作室核心成员，晋江市初中语文鲍国富名师孵化工作室领衔人。现提出并实践“创意语文”教学主张。论文发表于中文核心期刊《教学与管理》及《福建教育》《语文教学与研究》等CN刊物，并为人大复印全文转载。

第一章 学科哲学与创意语文
第二章 创意语文理论建构
第一节 创意语文
第二节 创意语文思维工具
第三节 创意语文开发方法
第四节 创意语文课堂教学模式
第五节 创意语文教学法
第三章 创意语文教学策略及案例
第一节 求精：教读课作业系统课程化教学策略
《社戏》作业系统课程化教学课例
第二节 求丰：教读课后课外阅读题课程化创意教学策略
《小石潭记》课外阅读题课程化教学课例
第三节 求活：自读课创意教学策略
《周亚夫军细柳》自读课教学设计
第四节 求趣：课外阅读课创意教学策略
《如果人类也有尾巴》课外阅读教学设计
《劳山道士》课外阅读教学课例
第五节 求雅：素养要素课堂创意教学策略
《陋室铭》教学设计
《孙权劝学》课堂实录
第六节 求实：考点要素课堂创意教学策略
《文学类文本阅读的备考思维训练》教学课例
《中考文言断句专题复习》教学案例
第七节 求新：写作创意教学策略
《写一首诗》教学简案
《写一首诗》教学课例
“诺贝尔文学奖诗歌培训课”课堂实录
第八节 求美：写作创意的测评策略
《写作：有创意地表达》教学课例
第四章 创意语文实践研究
第一节 创意语文教学研究
统编初中语文教材在线教学的七个维度
基于移动学习的语文读写实践
省考背景下初中语文文学类文本“教学点”的确定
省考背景下文学类文本阅读策略教学的类型
教学点确认视角下古诗群文阅读教学的方向
新时代初中语文教学融合劳动教育价值实践途径探索
第二节 创意语文阅读实践
教读课后“积累拓展”课外阅读题的教学现状与课型
在学生问题创设实践中提升整本书阅读的思维层次
第三节 创意语文写作实践
谈求异摹仿写作训练法
议论文的求异摹仿写作
交际情境视域下中考任务驱动型作文教学策略
中考情境任务作文命题“四缺”现象及矫正策略
基于网络平台的生活作文实践
“活动型”诗歌读写教学实验
第四节 创意语文评价实践
对语文教师写作评价的思考
基于学生本位的初中语文阶段性检测试卷设计
第五节 创意语文名师工作室实践
在线教学：名师工作室教师专业成长的新支架
后记 心若在，梦就在——创意语文教学主张的践行领悟
参考文献